最近看的幾本書，本以為又是一本關于“學什么”的范書，但真的翻過之后又有些新的想法。

1. 知識隨處可查，還要不要學習和記憶?

我們這一代人小時候都被要求過背誦語文課文。并且還有極其變態的“家長簽字” 由此引發出學校里的特殊行業: 寫字老氣橫秋的孩子可以代理“家長” ，正是所謂完美證明了市場的需求供給關系。

我小時候是不厭惡背課文的，只因不太聰明，只能在“笨功夫”上尋些成就感。背的多了，雖然之后記不住原文章節，看到引用自然心領神會出作者的意圖。見字如識人，不知不覺間降低了溝通成本。

強行記憶的所謂知識，除了不用翻手機便可脫口而出外，還有什么用? 這個問題確實難回答。

因為，到底什么是知識？何又謂有用?

2. 方法與內容，孰輕孰重?

近來一直強調的“認知升級”，批判性思維等等，是以更多注重學習的方法，而不是內容本身。記住像全國具體有多少民族，每個省會名稱等等，這些明明幾秒鐘就可百度出來的“知識”，似乎便從此失去了其價值和必要性。

于是，網上相親個妹子告訴你，“我來自天府之國”時，你是第一反應會是:這個老外居然會中文?還是:滿大街美女+滿大街小吃+約會別騎自行車+怡然自得的生活情趣等等，這些“隱性常識”?

內容與方法究竟哪個更重要，總之，我是不敢隨便下判斷。。

3. 網絡時代的“新無知”

知識，道理，見解，越來越廉價可得，然而我們的大腦卻越來越“空”。它們存儲在谷哥，度娘，知乎上； 它們保存在無數的“收藏”文件里；它們隨處可得。

就是不在自己的大腦里。。。

當我和你聊天的時候，你真的明白我在說什么?還是在隨時查閱已經人機合體的智能手機?

還有，你確定你聊天的對象是我?不是某個各方面都完美的人工智能?

嗯。現代社會什么都好。唯一的不足就是它太好了。。

圖片發自簡書App

參考書目

《為未知而教，為未來而學》

《知識大遷移》