這是昨天參加愛自然生命力體系專業課，聽到見到的一個改變案例。

案主是一個三十四歲的女生，她是家里的老四，上面還有三個姐姐。

就是說，她的爸爸生了4個女兒，她是最小的一個，她的爸爸因為沒有生出女兒，所以在家里也沒有什么話語權。

對于孩子們來說，他們總感覺不到父母的關愛，四個孩子只有老三和案主老四讀書，其他都早早輟學。

并且，這個女生的外婆特別的強勢，經常指責女生的父母。

柯建希導師用薩提亞的雕像法，給了這個女生所需要的愛和力量。

柯建新老師請這個女生從現場邀請了兩個人，分別扮演她的母親和她的外婆，然后再邀請了另外一個人扮演女生自己。

最后，柯建希導師讓這個女生在臺下坐下來觀看。

這個時候，臺上有這個女生扮演者，以及她的母親和她的外婆，老師讓這三個人做了一番關系對接，確定她們彼此之間的位置。

臺上的關系互動開始，女生和自己的母親相對而站著，柯建新導師問女生的感覺，女生感覺說特別害怕自己的母親，有一種陌生的不敢親近的感覺。

柯建希導師繼續問這個女生的母親，問她自己是什么感覺，女生的母親開始哽咽著哭泣，她說自己也很害怕，因為她自己也沒有安全感，她也害怕。

當她這么說的時候，外婆來給了女生的母親一個擁抱，并且安慰這個母親，當外婆說她是無條件的愛著女生的母親的時候，這些話擊中了女生的母親，她倒在外婆的懷里痛哭。

當這些壓抑著的感情隨著淚水釋放出來的時候，母親臉上出現難得的笑臉，她開始感覺自己是可愛的，值得被愛的。

她開始對著自己的女兒，也就是這個女生，燦爛的笑了起來。

母親對這個女生說出了愛意滿滿的話，就像女生的外婆對她自己說的一樣——這個時候，我們看到，愛是從上面開始流動的，當外婆有愛給到母親的時候，母親也感受到了這份愛，于是她繼續把這份愛傳導在女兒的身上。

從外婆到母親到女兒，三者之間是一種愛的流動，是一種情感的流動，而且，關鍵是，這種愛是從上到下的，因為，上面的才是是源頭，源頭有活水，愛才流動的勢能。

柯建希導師繼續問這個女生是否感覺好一點呢？這個女生臉上表情十分復雜，她說感覺的輕松了一點，但是，似乎缺乏力量。

柯建基導師分析，缺乏力量，那是因為沒有父親的參與，因為力量來自父親，愛來自母親。

柯建希老師請女生邀請一個人上來當她的父親，這個父親上來之后，和女生的母親一起站在女生的背后，把手搭在女生的肩膀上，對女兒說了一些體貼和愛的話。

然后柯建希導師問這個女生，是否感覺到了力量，這個女生說有一點，但不夠。

柯建希導師對那個女生說，你是不是從來沒有對自己的父親撒過嬌？這個女生很艱難且有點困惑的搖了搖頭。

那意思是很明確的，根本沒有過。

柯建希導師這個時候做了一個動作，她要求這個女生閉上眼睛，還用手捂住了這個女生的眼睛，讓她適應一下。

接著，她讓這個父親蹲下身子來，父親把自己的女兒托在自己的肩膀上。然后父親拖著這個女兒，在全場走了一圈又一圈。

同時還告訴這個女生，要大聲說：我是有爸爸的，我爸爸會保護我的。對全場的人告誡著：我爸爸很兇的，你們不要欺負我，你們要小心一點。

說這些話的時候，這個女生面露兇光，情緒激動，聲嘶力竭，當完成的時候，她淚流滿面，神情寧靜，感受到滿滿的力量。

在這樣的調整中，這個女生確確實實的從自己的父親身上感受到愛的力量，汲取了這份力量和自信，她綻放的笑容表示，她覺得自己的人生從此有了一個依靠，有了一份自信，有了一份力量。

從這個案例上面我們可以看到，很多父母其實是不懂得給予自己的子女愛的，原因很簡單，就是因為他本身也缺乏愛，他也沒有從自己的父母身上，也就是從孩子的爺爺奶奶外公外婆身上得到愛。

不是他們不愿意給予自己的孩子，是因為他們自己就已經匱乏，無法給予孩子了。

我們看到生活中有許多指責型的父母，找茬型的父母，活在不安全感的焦慮的父母，其實本質就是因為，他們的父母就沒有給他們帶來安全感。導致他們也只能給自己的孩子傳導指責和批評，或者焦慮。

而這種指責批評和焦慮是有遺傳性的，它會一代遺傳一代。焦慮和指責幾乎是一種下意識的反應，是缺乏安全感必然有的一種產物。

所以，當我們看到這個家庭里面充滿了焦慮指責不安全感的時候，我們幾乎可以確定的說，這個家是缺乏愛的流動的。

或者說他們的原生家庭，就沒有給予自己的父母足夠的愛和安全感。他們的父親也沒有給到這個家庭足夠的力量感。

因為一個可能是，這個父親也被母親的不安全感和焦慮給壓垮了，失去了話語權和力量感，特別是，當這個母親比較強勢的時候，這真是雙重的悲哀。

這可能是原生家庭的真相，不是我們不會愛，不是我們不懂得傳達愛。而是因為，當父母自己沒有的時候，他們怎么能夠傳遞愛和力量呢？

這真是一件殘酷的真相，那么，你覺知了沒有？

我是南星教育林老師

每日原創家庭教育文章第2年第478篇

2020年7月12日