1
教育目的個(gè)人本位論代表人物
盧梭、洛克、夸美紐斯、福祿倍爾、裴斯泰洛齊、孟軻（孟子）
記憶技巧1：最近股市很孟，不斷跌停，很多人賠洛，陳奕迅就站在盧子上唱福夸.
記憶技巧2：盧洛浮夸，太過(guò)苛求
2
教育目的社會(huì)本位論代表人物
孔子、斯賓塞、涂爾干、孔德、赫爾巴特
記憶技巧：雙孔特干澀
3
教學(xué)原則
直觀性、啟發(fā)性、循序漸進(jìn)性、因材施教、理論聯(lián)系實(shí)際、量力性原則
記憶技巧：直起弓，尋找一英（因）里外的狐貍當(dāng)糧食。
4
教師職業(yè)道德規(guī)范的要求（案例）
愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)
記憶技巧1：3愛2人1終身
記憶技巧2：關(guān)愛教為終
5
德育方法
說(shuō)服教育法、榜樣示范法、鍛煉法、陶冶法、品德評(píng)價(jià)法。
記憶技巧：淘寶在唯品會(huì)上講段（鍛）子，這給奇葩說(shuō)起到了榜樣作用。
6
教學(xué)方法
a語(yǔ)言性教學(xué)方法：講授法、談話法、讀書指導(dǎo)法；b直觀性教學(xué)方法：演示法、參觀法；c實(shí)踐性教學(xué)方法：練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)法；d研究性教學(xué)方法：討論法、發(fā)現(xiàn)法
記憶技巧：動(dòng)嘴（語(yǔ)言）、眼（直觀）、手（實(shí)踐）、腦（研究）。動(dòng)嘴：教授在講壇（談）讀書；動(dòng)眼：眼饞（參）；動(dòng)手：2次實(shí)戰(zhàn)演練；動(dòng)腦：武王思考如何討伐（發(fā)）紂
7
布盧姆與布魯納
布盧姆：掌握學(xué)習(xí)理論、教育目標(biāo)分類學(xué)：認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能
布魯納：認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
布盧姆記憶技巧：母親用手掌握著剛出生的BABY,想象著將來(lái)會(huì)叫爸爸媽媽（認(rèn)知）、會(huì)對(duì)人微笑（情感）、會(huì)跑會(huì)跳（動(dòng)作技能）
布魯納記憶技巧：納米結(jié)構(gòu)是科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的。
8
我國(guó)教育目的的基本精神（簡(jiǎn)答）
a要培養(yǎng)的人是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人；b要求學(xué)生在德智體美勞等方面全面發(fā)展；c適應(yīng)時(shí)代要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。
記憶技巧1：首富王健林建筑起家，考慮王思聰是不是接班，王思聰涉獵全面但很有個(gè)性，跟名人網(wǎng)上對(duì)罵。（建設(shè)接班全面?zhèn)€性）
記憶技巧2：全面建設(shè)個(gè)性接班人（技巧贊助：慧同學(xué)）
9
外鑠論代表人物
荀子、洛克、華生
記憶技巧：外出尋找落花生
10
內(nèi)發(fā)論代表人物
孟子、弗洛伊德、威爾遜、格塞爾、高爾頓、霍爾、董仲舒
記憶技巧1：很多人不懂，格格的兩個(gè)兒子（高爾頓、霍爾）為什么要微服私訪。
記憶技巧2：記憶技巧2：內(nèi)（內(nèi)發(fā)論）服威（威爾遜）力大格（格塞爾）外愛做夢(mèng)（孟子）——今夜HI不停
11
現(xiàn)代學(xué)制的發(fā)展趨勢(shì)（簡(jiǎn)答）
a加強(qiáng)學(xué)前教育及其與小學(xué)教育的銜接；b提早入學(xué)年齡，延長(zhǎng)義務(wù)教育年限；c普通教育和職業(yè)教育朝著綜合統(tǒng)一的方向發(fā)展；d高等教育的類型日益多樣化；e終身教育受到普遍重視
記憶技巧：時(shí)間線索記憶 學(xué)制趨勢(shì)有5點(diǎn)，第一幼小要銜接，第二提早入齡延義年，第三普職教育要統(tǒng)一，第四高等教育要多樣；第五終身受重視
12
如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
a創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，維持好奇心；b根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平；c充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲；d正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力
記憶技巧1：抓關(guān)鍵詞（情境、難度、反饋、結(jié)果歸因）女生追男生，結(jié)果反而男生難為情。
記憶技巧2：理解性的記憶——要想學(xué)生感興趣，首先創(chuàng)設(shè)好情境；學(xué)生上課要積極，反饋結(jié)果要多鼓勵(lì)；要想學(xué)生信心高，作業(yè)難度要巧調(diào)控；要想學(xué)生有動(dòng)力，歸到努力才更努力。
13
新課改教師角色的轉(zhuǎn)變（簡(jiǎn)答）
a教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者b教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者c教師是課程的開發(fā)者和研究者d教師應(yīng)是社區(qū)型的開放教師e教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的踐行者
記憶技巧：學(xué)生不僅要在課上接受教育，還要去社區(qū)終身學(xué)。
14
德育原則
教育的一致性與連貫性、因材施教、長(zhǎng)善救失、導(dǎo)向性、疏導(dǎo)性、課堂與生活相結(jié)合、集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合
記憶技巧：一連營(yíng)（因）長(zhǎng)，雙導(dǎo)三結(jié)合（學(xué)生課上集體要尊嚴(yán)）。
15
良好師生關(guān)系的特點(diǎn)
a尊師愛生b民主平等c教學(xué)相長(zhǎng)d心理相容
記憶技巧：關(guān)鍵詞：平、師生、教、心——石楊平（平等）老師給學(xué)生講教育心理學(xué)。
16
如何建立良好的師生關(guān)系（簡(jiǎn)答）
a了解和研究學(xué)生b樹立正確的學(xué)生觀c提高教師自身的素質(zhì)d樹立教師威信e發(fā)揚(yáng)教育民主f正確處理師生矛盾
記憶技巧：關(guān)鍵詞：了、2樹、提、發(fā)、處。想象：光頭強(qiáng)發(fā)現(xiàn)了2顆樹，提起鋸子開始砍，樹木被加工處理成了筷子。
17
兒童權(quán)利公約
a無(wú)歧視原則b尊重兒童尊嚴(yán)原則c尊重兒童觀點(diǎn)與意見原則d兒童利益最佳原則
記憶技巧1：兩個(gè)尊重?zé)o關(guān)利益
記憶技巧2：一無(wú)一最佳兩尊重
18
教師職業(yè)素養(yǎng)(簡(jiǎn)答）
a道德素養(yǎng)b知識(shí)素養(yǎng)c能力素養(yǎng)d心理素養(yǎng)e身體素養(yǎng)
記憶技巧：是不是喜歡一個(gè)人：身心能知道
19
如何樹立教師的威信（簡(jiǎn)答）
a培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)b培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力和性格特征c注重良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成d給學(xué)生以良好的第一印象e做學(xué)生的朋友與知己
記憶技巧：朋友知己之間也要培養(yǎng)彼此的好印象（怎么培養(yǎng)？既要道德好、智商好、性格好，又要儀表整潔、行為舉止風(fēng)度翩翩）
20
教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要-工作方針
a優(yōu)先發(fā)展b育人為本c改革創(chuàng)新d促進(jìn)公平e提高質(zhì)量
記憶技巧：憂郁改粗體
特別感謝‘慧’同學(xué) 提供的記憶技巧
21
課程資源的開發(fā)（簡(jiǎn)答）
a開展社會(huì)調(diào)查，跟蹤社會(huì)發(fā)展動(dòng)向，具備專業(yè)知識(shí)、技能，有效參與社會(huì)生活。
b觀察學(xué)生日常活動(dòng)，反思個(gè)人工作歷程，尋找有效課程資源。
c開發(fā)和利用課程實(shí)施的各種條件。
d研究學(xué)生的共性和個(gè)性特征，了解其所需知識(shí)和技能，確定制定課程計(jì)劃的基礎(chǔ)。
e鑒別和利用校外課程資源。
f建立課程資源數(shù)據(jù)管理庫(kù)。
記憶技巧：一批有個(gè)性的學(xué)生在校外實(shí)施社會(huì)調(diào)查活動(dòng)建立了數(shù)據(jù)庫(kù)。
（個(gè)性-研究學(xué)生個(gè)性和共性；校外-校外資源；實(shí)施-實(shí)施條件；社會(huì)調(diào)查-開展社會(huì)調(diào)查；活動(dòng)-觀察學(xué)生活動(dòng)；數(shù)據(jù)庫(kù)-建立數(shù)據(jù)庫(kù)）
22
CIPP評(píng)價(jià)模式-斯塔弗爾比姆
a背景評(píng)價(jià)
b輸入評(píng)價(jià)
c過(guò)程評(píng)價(jià)
d成果評(píng)價(jià)
記憶技巧：背書的過(guò)程（成）雖痛苦，但有成果。
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.社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)教育的制約（簡(jiǎn)答）
a社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展制約著教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度；
b社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約著教育結(jié)構(gòu)變化,人才的規(guī)格；
c社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展制約著教育的內(nèi)容和手段。
記憶技巧：（內(nèi)）人解手真龜速。
24
政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約（簡(jiǎn)答）
政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)，具體表現(xiàn)如下：
a政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)
b政治經(jīng)濟(jì)制度決定著受教育的權(quán)利
c政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育目的
記憶技巧：（關(guān)鍵詞：性質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)、受教育、目的）要是老公對(duì)老婆說(shuō)：哎，（內(nèi)）人解手真龜速。那么性質(zhì)很嚴(yán)重，老婆直接剝奪老公領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，目的是讓他受點(diǎn)教育（教訓(xùn)）。
25
學(xué)校教育為什么在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用？（簡(jiǎn)答）
a學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)人的活動(dòng)
b學(xué)校教育是通過(guò)專門訓(xùn)練的教師來(lái)進(jìn)行的，相對(duì)而言效果較好。
c學(xué)校教育能有效地控制、影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。
記憶技巧：關(guān)鍵詞（三有、專門、控制）三個(gè)好朋友（目的，計(jì)劃和組織）有空就來(lái)聽石頭老師的專業(yè)培訓(xùn)。
26
學(xué)校教育在影響人的發(fā)展上的獨(dú)特功能
a學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展作出社會(huì)性規(guī)范
b學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能
c學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值
d學(xué)校具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能
記憶技巧：關(guān)鍵詞（規(guī)、加、即、延、特殊、個(gè)）快遞公司規(guī)定：加急快件不得延誤，必須滿足每個(gè)人的特殊需求。
27
教師專業(yè)發(fā)展包含的內(nèi)容
a專業(yè)理想的建立
b專業(yè)知識(shí)的拓展與深化
c專業(yè)能力的提高
d專業(yè)自我的形成
記憶技巧：李響（職來(lái)職往主持人）用自己的知識(shí)和能力（智能）改變了自我，為他人專業(yè)發(fā)展提供了平臺(tái)。
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影響學(xué)制的因素。
a社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的狀況
b社會(huì)制度
c人口狀況
d青少年學(xué)生的年齡特征
e吸取原有學(xué)制中的有用的部分，參照外國(guó)學(xué)制的經(jīng)驗(yàn)
記憶技巧1：一個(gè)人生了利科老師，利科老師出生時(shí)有一顆痣和一塊青，后來(lái)跟外國(guó)人結(jié)婚，生了個(gè)兒子遺傳了利科老師原有的痣和青。
記憶技巧2：簡(jiǎn)化版：青年科科老師生了一只外國(guó)人。
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新課改背景下的學(xué)生觀
a學(xué)生是一個(gè)完整的生命個(gè)體
b學(xué)生個(gè)體之間存在很大的差異性
c學(xué)生身上蘊(yùn)藏著巨大的潛能
d學(xué)生的成長(zhǎng)需要人文的關(guān)懷
記憶技巧1：學(xué)生很完整有差異藏潛能需關(guān)懷——今夜HI不停
記憶技巧2：王(完)官人差錢——frgeteve
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教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律
a直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合
b掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一
c掌握知識(shí)與提高思想相結(jié)合（教學(xué)過(guò)程中知、情、意、行的統(tǒng)一）
d教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體相結(jié)合
記憶技巧：我們思考：指甲剪是不是導(dǎo)體?學(xué)知識(shí)，提高智力。
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知識(shí)和智力相互轉(zhuǎn)化的條件
a傳授給學(xué)生的知識(shí)應(yīng)該是科學(xué)的規(guī)律性的知識(shí)
b必須科學(xué)的組織教學(xué)過(guò)程
c重視教學(xué)中學(xué)生的操作，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)與能力，提供學(xué)生積極參與實(shí)踐的時(shí)間和空間。
d培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，重視學(xué)生的個(gè)別差異
記憶技巧：科科老師組織龜兔賽跑，每個(gè)人都參與了這次活動(dòng)。
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貫徹直觀性原則的要求
a正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段；
b直觀要與講解相結(jié)合；
c重視運(yùn)用語(yǔ)言直觀
記憶技巧：宣（選擇）講（講解）語(yǔ)。
33
貫徹啟發(fā)性原則的基本要求是
a調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
b啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。
c讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
d發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主
記憶技巧：一頭小豬動(dòng)手把一個(gè)農(nóng)民給毒（獨(dú)）死（思）了。
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貫徹循序漸進(jìn)原則的基本要求是
a按教材的系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)。
b注意主要矛盾，解決好重點(diǎn)與難點(diǎn)的教學(xué)。
c由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)到繁。
記憶技巧：教育科學(xué)系系主任抓住了重難點(diǎn)的救命稻草游到（由。。。到）了岸邊。
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貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則的基本要求是
a書本知識(shí)的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際。
b重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。
c正確處理知識(shí)教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。
d補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。
記憶技巧1：林書豪在鄉(xiāng)下訓(xùn)練運(yùn)球技能。（感謝涂涂同學(xué)提供）
記憶技巧2：（書、運(yùn)、訓(xùn)練、鄉(xiāng)土）一群書生被運(yùn)到香河訓(xùn)練基地去打籃球。
36
文化的功能
傳承、選擇、融合、創(chuàng)新
記憶技巧：龍的傳人要選擇創(chuàng)新了
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一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)(簡(jiǎn)答）
a目標(biāo)明確。
b重點(diǎn)突出。
c內(nèi)容正確。
d方法得當(dāng)。
e表達(dá)清晰。
f組織嚴(yán)密。
g氣氛熱烈。
記憶技巧：標(biāo)點(diǎn)內(nèi)方表演熱烈——今夜HI不停
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現(xiàn)代教學(xué)的基本特征
a現(xiàn)代教學(xué)的主體性，b現(xiàn)代教學(xué)的多樣性，c現(xiàn)代教學(xué)的探究性，d現(xiàn)代教學(xué)的民主性，e現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展性，f現(xiàn)代教學(xué)的技術(shù)性
記憶技巧：現(xiàn)代教學(xué)以學(xué)生為主體，發(fā)現(xiàn)民主多樣的探究技術(shù)——、Mrs、Z
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良好態(tài)度與品德的培養(yǎng)（簡(jiǎn)答）
a有效地說(shuō)服
b樹立良好的榜樣
c利用群體約定
d價(jià)值辨析
e給予恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與懲罰
記憶技巧：李嘉（價(jià)）誠(chéng)兒子被一群（群體）綁匪綁（榜）架，李嘉誠(chéng)說(shuō)服綁匪做好人，但他不聽，終受到應(yīng)有的懲罰。
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運(yùn)用識(shí)記規(guī)律提高課堂教學(xué)的效果（簡(jiǎn)答）
a讓學(xué)生明確識(shí)記的目的和任務(wù)
b充分利用無(wú)意識(shí)記的規(guī)律組織教學(xué)
c使學(xué)生理解所識(shí)記的內(nèi)容并把它系統(tǒng)化
d充分利用生動(dòng)、具體的形象和表象進(jìn)行教學(xué)
記憶技巧：目無(wú)理性
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根據(jù)遺忘規(guī)律有效地組織復(fù)習(xí)（簡(jiǎn)答）
a合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間
b恰當(dāng)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容
c反復(fù)閱讀與試圖回憶相結(jié)合
d復(fù)習(xí)方法多樣化
記憶技巧：室內(nèi)約會(huì)方法多樣
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學(xué)生想象力的培養(yǎng)（簡(jiǎn)答）v
a培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的好奇心
b豐富學(xué)生知識(shí)，擴(kuò)大表象儲(chǔ)備
c創(chuàng)設(shè)想象情境，引發(fā)想象
d利用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式喚起學(xué)生的想象
記憶技巧：想象：觸好景生情
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思維的培養(yǎng)（簡(jiǎn)答）
A教材的選擇和合理使用
B改進(jìn)教學(xué)方法
a創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境——思維是從問(wèn)題開始的
b發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
c有意識(shí)地幫助學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)各種思維方法來(lái)培養(yǎng)邏輯思維的能力
d提高學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)水平
e提高元認(rèn)知能力，教會(huì)學(xué)生思維策略
記憶技巧：元芳問(wèn)豬的方言是誰(shuí)教的，豬陷入了思考。
44
注意規(guī)律的應(yīng)用（簡(jiǎn)答）
A無(wú)意注意的規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用
a防止外部干擾
b講究教學(xué)藝術(shù)
B有意注意的規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用
a增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺性
b培養(yǎng)學(xué)生意志力
c調(diào)動(dòng)多種分析器
d啟發(fā)學(xué)生積極思維
C兩種注意交替的規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用
記憶技巧：干姨自制分析機(jī)
45
情緒的成分
主觀體驗(yàn)、生理喚醒、外在行為
記憶技巧：小豬的外甥
46
情緒情感的培養(yǎng)（簡(jiǎn)答）
a注重在教學(xué)中發(fā)揮教師的感染力
b培養(yǎng)學(xué)生的積極情緒，增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率
c教會(huì)學(xué)生調(diào)節(jié)情緒
記憶技巧1：感激調(diào)料（人生酸甜苦辣）
記憶技巧2：趕集去買調(diào)料
47
學(xué)科中心課程理論代表人物
a要素主義：巴格萊德
b永恒主義：赫欽斯
c結(jié)構(gòu)主義 ：布魯納
d實(shí)用主義：斯賓塞
e泛智主義：夸美紐斯
記憶技巧：要?dú)W巴，賀永恒，納米結(jié)構(gòu)，40歲煩（不喜歡被）夸
48
額葉、頂葉、顳葉、枕葉
額葉——軀體運(yùn)動(dòng)
頂葉——軀體感覺
顳葉——聽覺
枕葉——視覺
對(duì)應(yīng)功能記憶技巧：額運(yùn)動(dòng)，額健康；珍（枕）視明滴眼液；顳用耳朵聽；蚊子叮（頂）感覺癢
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講授法的基本要求（簡(jiǎn)答）
a講授內(nèi)容要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、思想性。
b注意啟發(fā)。
c講究語(yǔ)言藝術(shù)
記憶技巧：法西（系）斯（思）不科學(xué)，所以要起（啟發(fā)）義（藝術(shù)）。
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談話法的基本要求是（簡(jiǎn)答）
a要準(zhǔn)備好問(wèn)題和談話計(jì)劃。
b提出的問(wèn)題要明確，富有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性，問(wèn)題的難易要因人而異。
c要善于啟發(fā)誘導(dǎo)。
d要做好歸納、小結(jié)
記憶技巧：劉備問(wèn)計(jì)（問(wèn)題和計(jì)劃）孔明（明確)；啟用他歸入自己帳下。
51
教學(xué)評(píng)價(jià)的原則
a客觀性原則
b整體性原則
c指導(dǎo)性原則
d科學(xué)性原則
記憶技巧：請(qǐng)科（科學(xué)）科（客觀）老師指（指導(dǎo)）正（整體）
52
科學(xué)概念的掌握
a以感性材料作為概念掌握的基礎(chǔ)。
b合理利用過(guò)去的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
c充分利用“變式”。
d正確運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)。
e形成正確的概念體系，并運(yùn)用于實(shí)踐中。
記憶技巧：（關(guān)鍵詞：感性材料 ?過(guò)去經(jīng)驗(yàn) 變式 語(yǔ)言表達(dá) ?概念體系）
用語(yǔ)言表達(dá)概念，變得和過(guò)去一樣性感）
53
運(yùn)用說(shuō)服教育法的基本要求（簡(jiǎn)答）
a明確目的性；
b富有知識(shí)性、趣味性；
c注意時(shí)機(jī)；
d以誠(chéng)待人。
記憶技巧：木（目）織（知）時(shí)代（待）。（唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織）
54
心理健康的標(biāo)準(zhǔn)（簡(jiǎn)答）
a對(duì)現(xiàn)實(shí)的有效知覺。
b與人建立親密關(guān)系的能力。
c生活熱情與工作高效率。
d人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)。
e自知自尊與自我接納。
f自我調(diào)控能力。
記憶技巧：對(duì)外:現(xiàn)實(shí)人生；對(duì)內(nèi)：人格自知及調(diào)節(jié)
55
班集體的基本特征
a明確的共同目標(biāo)
b健全的組織結(jié)構(gòu)
c共同的生活和活動(dòng)準(zhǔn)則
d班級(jí)成員之間平等，心理相容的氣氛。
記憶技巧：節(jié)（結(jié)構(gòu)）目準(zhǔn)氣（有一個(gè)節(jié)目準(zhǔn)讓你生氣）
56
班主任如何組織和培養(yǎng)班集體（簡(jiǎn)答）
a制定共同的奮斗目標(biāo)
b選拔和培養(yǎng)學(xué)生干部
c建立嚴(yán)明的班級(jí)紀(jì)律
d形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)
e組織形式多樣的教育活動(dòng)
記憶技巧：前4點(diǎn)跟班集體的基本特征相似，最后加一個(gè)活動(dòng)。所以可以記：有一個(gè)節(jié)（組織結(jié)構(gòu)就是選拔班干部）目準(zhǔn)（準(zhǔn)則就是紀(jì)律維持）把死人給氣（氣氛就是班風(fēng)和輿論）活了。
57
班級(jí)突發(fā)事件處理原則
a有效性原則；
b客觀性原則；
c教育性原則；
d可接受原則；
e冷處理原則。
記憶技巧：有客人在，教育可以冷處理（感謝“倩女Nerine”提供）
58
個(gè)案研究的特征
a研究的獨(dú)特性。
b研究的全面性。
c研究的代表性。
記憶技巧：全都是獨(dú)生一代
59
美育的基本策略和方法
a積極發(fā)掘校園環(huán)境的美育功能，美育與學(xué)校管理相融合，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。
b美育與德育工作相融合，提升德育工作的實(shí)效性。
c利用課堂教學(xué)這一重要途徑，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的審美化。
d通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)，整合社區(qū)資源，促進(jìn)美育發(fā)揮更重要的作用。
e根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，有計(jì)劃，有步驟的實(shí)施美育。
f開發(fā)校本課程，實(shí)施美育教育內(nèi)容的多樣化。
g充分發(fā)揮教師角色的示范作用。
記憶技巧：（主體的拆解：教師、教學(xué)、德育、學(xué)生、學(xué)校）教師：教師示范；教學(xué)：課堂教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)；德育：德育工作；學(xué)生：學(xué)生特點(diǎn)；學(xué)校：校園環(huán)境、校本課程。
遷移：考試如果遇到方法策略類的問(wèn)題不會(huì)答，同樣可以進(jìn)行這種主體的拆解。
60
良好性格的培養(yǎng)
a加強(qiáng)人生觀、世界觀和價(jià)值觀教育
b及時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的積極行為
c充分利用榜樣人物的示范作用
d利用集體的教育力量
e依據(jù)性格傾向因材施教
f提高學(xué)生的自我教育能力
記憶技巧：被因材施教的典范許三（三觀）多，融入集體，樹立榜樣，不斷強(qiáng)化自己行為，最終提高了自我。
61
氣質(zhì)差異的教育
a克服氣質(zhì)偏見
b根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)特征因材施教
c指導(dǎo)學(xué)生自我分析、自我調(diào)控
d根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)
記憶技巧：理解性記憶：（無(wú)好壞、有差異、需自知）氣質(zhì)無(wú)好壞——克服偏見；氣質(zhì)有差異——因材施教，職業(yè)指導(dǎo)；氣質(zhì)需自知——自我分析和調(diào)控
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學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
a要根據(jù)學(xué)生的年齡特征來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
（1）小學(xué)生：教學(xué)方式靈活多樣、教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)活潑以及教具的新穎具體
（2）中學(xué)生：應(yīng)注意從教材內(nèi)容中挖掘深度，創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境，使學(xué)生處于積極開動(dòng)腦筋的智力活躍狀態(tài)
b要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
對(duì)于基礎(chǔ)薄弱學(xué)生：
（1）要幫助他們獲得學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的自信心；
（2）還要鼓勵(lì)他們參加課外活動(dòng)，鍛煉其能力，發(fā)現(xiàn)其特長(zhǎng)。
對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生：
（1）拓寬知識(shí)面，防止自滿
（2）提供較難材料，引發(fā)獨(dú)立思考，維持學(xué)習(xí)興趣
記憶技巧：兩個(gè)關(guān)鍵詞：年齡特征和知識(shí)基礎(chǔ)：年齡分中小、知識(shí)分優(yōu)差。（剩下的自己再理解性記憶）
