小時候，父親總是這樣跟我說，孩子，好好讀書，不讀書就去河對岸放牛。可惜我并沒有被這句話嚇到，做了一個“差生”。

因為我不知道學習的意義是什么，難道為了不去河對岸放牛？

如今，隨著閱歷的豐富，才漸漸開始明白學習的意義。

說來也怪，自從找到了學習的意義，也就有了學習的動力，這種動力像是從過去自行車需要人工踩一下，輪子轉一圈，然后變成了汽車，輕輕點一下油門就可以跑得很快很遠。

學習的目的其實很簡單，就是把知識存在大腦里，在需要的時候，可以快速的準確無誤的調用知識解決問題。

我們學知識大抵可以分為兩個步驟：

第一步，建立知識體系；

第二步，不斷豐富自己的知識體系；

一、我們為什么要建立知識體系。

在建立知識體系前我們的知識都是新的知識，學習新知識就像是不停的往手機里新添聯系人，每一個人都代表著一個新的知識。

我們每次認識一個人，留下一個聯系方式，人少的情況下能夠很清楚的知道誰是誰，在用的時候能夠準確的找到這個人的聯系方式。

這時記憶知識和使用知識不會碰到麻煩。

但是，隨著認識的人越來越多，類型越來越豐富，能夠準確找到你想要找的人并不是一件容易的事情。如下圖：

這時知識是雜亂無章的存儲在你的大腦里，在使用的時候想要提取相關信息不是一件容易的事情。

因為這時你的記憶是雜亂無章的，會出現以下幾種情況：

你不知道你不知道，卻以為自己知道。

錯把客戶的名字當朋友的名字，還非常認定自己是對的。

你知道你知道，但是卻不知道誰是誰，分不清客戶還是朋友；

這時，你可能會說，可以查呀，你要是知道單個人的名字，通過手機搜索功能或許可以查出來，但是如果這時需要你調用所有的客戶資料名字呢？

因為知識是雜亂無章的，在使用的時候就會造成麻煩：

新年將至，你要給客戶送些禮物以維護客戶關系，這時你需要調用所用的客戶關系，但是因為平時沒有做好整理，你花了很大力氣才找出疑似客戶的名單，于是一一送出禮物。心想好不容易才找全這些名單呀。

但是，不幸的你把朋友的名字當作客戶的名字，然后把客戶的禮物送給了朋友，你卻洋洋得意的以為做好的客戶關系，結果卻等來了朋友的答謝信，此時，不知道你的心情是如何的？

如何解決這一煩惱呢？

就是建立知識體系！

二、如何建立知識體系；

建立知識體系我認為就是找出知識間的相同點，分門別類的整理好，這也是需要學習的。

例如，假如你能按客戶關系分類，整理自己的手機聯系人，如下圖：

這時，還需要花費力氣從手機聯系人里找出客戶名單嗎？

還有可能錯把朋友名字錯認成客戶嗎？

我想這種機率一定不大，除非做事馬虎。

同樣的信息，因為分類而變得簡潔有序。

在學習新知識的過程中也是這樣的，我們不僅要學習足夠多的知識，還要找到知識的共同點，把知識分門別類整理好，在使用的時候能根據信息隨時調用知識儲備。

例如：現在收到老板任務，需要用兩張圖片做一個展示類的PPT，根據任務馬上提取相關信息，因為之前學習過兩張圖片的排版模式，于是馬上提取相關信息，選擇最適合的模板進行重組，做好后，上交給老板。

假如，之前沒有收集過相關資料，那么我們思考的模式可能是這樣的，圖片排版是什么？多圖排版怎么排？兩張圖片怎么排？

對比，很容易就可以看出哪種方法更高效。

像提取客戶資料也是一樣的，假如沒有對手機聯系人進行分類，提取客戶資料將是一件非常復雜的事情，要識別每一個聯系人是否是客戶。

這個工作量是非常大的。

這也就是為什么我們在平時的學習過程中一定要注重知識體系的建立。

三、不斷豐富我們的知識體系；

但是不要以為建立了知識體系就可以不再學習了，這就是一個萬能公式了。

主要原因有兩點：

第一、我們的閱歷是在不斷的增加的；

例如：隨著我們閱歷增加，我們的手機聯系人的關系模式會增加，比方說，因為精力有限，你希望通過20%的客戶賺取80%的利潤，這時你就需要標注哪些是重點客戶，以便平時能集中精力維護這些客戶。

第二、外部環境在不斷的變化。

假如不學習，對外部環境變化不敏感的話，很有可能會喪失很多很重要的機會。

諾基亞手機曾經是手機中的老大，但是后來卻敗給了蘋果，原因之一因為他固步自封，以外部世界變化不敏感造成的。

類似的例子有很多，對于這種現象有一專門的術語叫curseof knowledge，就是知識的詛咒。

有興趣可以看下羅輯思維李善友老師的那期跨越不連續性，那些跨越不了連續性的公司或是國家大部分是因為沒有很好的擁抱外部世界的變化。

這也就是為什么我們要活到老，學到老的原因，而且現在外部世界變化得越來越外，在學校里學習的知識可能還沒有學完就已經適應不了社會的變化了。

另外，我還想說一點的是，要注重規律和概念的學習，它可以幫助我們更加快速的建立知識體系。

心理學家曾經研究過那些沒有上過學的巴西小販，年齡分布在10到12歲之間，心理學家發現他們的運算能力非常強，心理學家給他們做一些測試題，發現他們的數學成績沒有那些在學校的學生成績好。

你可能認為，學校教育就是不好吧！

但是經過進一步研究發現，他們計算數字的方式是這樣的：

36+27他們會把它換算成30+20+（6+7）=63

你可能會說，這種方法也很好呀，但是如果遇到大數呢？

而在學校里孩子都知道十進制法，通過十進制法很容易就計算出這個等式。

更重要的是通過這種訓練學生才可能進入到更高深的數學訓練，十進制是數學之門。

可惜的學概念或是規律是非常抽象的，沒有大量的實踐或是感性認識是很難理解的。

這也就是為什么那些人生哲理的書必需要有很多的人生經歷才能真正讀懂他的原因。

總結一下：

我們學習的目的是為了學習知識，然后運用這些知識幫助我們解決問題。

學習應該分為以下幾步步驟：

學習新知識：大量的學習新的知識。

建立知識體系:只有大量的學習新的知識，才能找到知識間的規律，將他整理出來，分門別類的存在大腦里；

運用知識：當外界給我們一個任務的時候，我們能很快的從大腦里找到相關的知識點，快速提取解決問題；

建立新的知識體系：解決問題后，反思問題，吸取經驗教訓，形成新知識，存放大腦里，建立新的知識體系；另外我們還可以通過閱讀來建立新的體系。

這樣一個不斷迭代的過程。

最后我想說的是，外部世界在不斷的變化，你想擁抱這些變化嗎？

那么學習吧,只有不斷學習你才能擁抱這些變化，享受豐富的人生。