身邊有很多家長(zhǎng)經(jīng)常吐槽，孩子越來越不聽話了！小時(shí)候，對(duì)他們講的一些道理，還能過過腦子，現(xiàn)在連說耳旁風(fēng)的機(jī)會(huì)都不給我們。這些道理都是血淋淋的教訓(xùn)啊，能少走不少?gòu)澛纺兀?/p>

很理解家長(zhǎng)的苦惱，很抱歉，我也不愛聽我爸媽的苦口婆心。相信每位家長(zhǎng)的的初衷都是好的，只不過不理解孩子的心理。

講道理的家長(zhǎng)總是覺得孩子處于吸收的位置，就像射擊場(chǎng)上的靶子，道理一出，只中孩子柔軟的內(nèi)心，孩子沒有太多的人生經(jīng)歷，只能被動(dòng)等待接受作為媒介的你傳播的信息。

這種刺激-反應(yīng)理論早就過時(shí)，時(shí)間早已把使用與滿足理論推向歷史的舞臺(tái)。

隨著孩子的長(zhǎng)大，他們?cè)缫炎兂闪擞刑囟ㄐ枨蟮膫€(gè)體，他們對(duì)同一個(gè)世界有不同的需求，基于需求來“使用”媒介，從而使他們的需求得以滿足。他不喜歡吃雞蛋，只是覺得雞蛋沒味道，你卻羅列出許多雞蛋的優(yōu)點(diǎn)，而不是把雞蛋烹飪出他喜歡的口味。他的需求沒有得到滿足，叛逆期的他就會(huì)更加叛逆。

當(dāng)然，孩子總歸是孩子，他也會(huì)對(duì)家長(zhǎng)提供的信息進(jìn)行選擇性接觸，你不能因?yàn)樗麑?duì)一條的規(guī)避就視為全盤否定，這樣的打擊心理自然會(huì)到傷害親子關(guān)系。我們總說，要理解教育，教育是雙向的，既要家長(zhǎng)主動(dòng)出擊，也要孩子積極應(yīng)對(duì)。

被碾壓的時(shí)光，不僅在你的皺紋上體現(xiàn)，更在孩子的成長(zhǎng)中體現(xiàn)。孩子在長(zhǎng)大，家長(zhǎng)也要跟著成長(zhǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。