完成第六次“專業(yè)閱讀和專業(yè)寫作”的作業(yè),繼續(xù)翻開魏智淵老師的《教師閱讀地圖》,有一種相見恨晚的感覺,被魏老師的文字所啟發(fā),不斷回憶著,不停反思著自己。
我是從2017年開始自己閱讀的,之前我雖然一直是一位老師,可惜,我從來沒有喜歡上閱讀。小時候,家在農(nóng)村,80后的我能一直上學(xué)到中師畢業(yè),又到西安外國語學(xué)院進(jìn)修,這些都是農(nóng)村家庭重視教育的體現(xiàn)。至于閱讀,因為農(nóng)村小學(xué),農(nóng)村家庭,也因為家長和老師對課外書的偏見,認(rèn)為是“閑書”,是不贊成孩子讀的。
談起閱讀經(jīng)歷,2017年以前,是一片空白的,雖然我一直是一個學(xué)生。現(xiàn)在回憶起上學(xué)時的自己,常常為那時虛度時光而后悔難過,可惜,人生不能重來,也不可能有后悔藥可吃。記得,我在西安外院進(jìn)修時,同宿舍的楊小英同學(xué)每天早出晚歸,認(rèn)真讀書,考上了研究生。
2017年,有幸參加了幾次培訓(xùn),突然意識到讀書的重要性。記得,在山東諸城龍源小學(xué)聽了劉花蘭校長的講座,我第一次聽聞了朱永新教授。培訓(xùn)完的第二天,我路過濟(jì)南,跑到濟(jì)南圖書館買了幾本書,現(xiàn)在已經(jīng)不記得我當(dāng)時買了什么書,但是,我至今清晰記得我的閱讀是從那時候開始的。
到2022年,我斷斷續(xù)續(xù)讀了一些書,但是我一直感覺到自己的閱讀只是為了讀而讀,沒有為我的工作帶來什么真正意義上的改變。有時候自己非常困惑,有時候又有些郁悶,甚至認(rèn)為閱讀于我而言,毫無意義。
五年期間,我買了兩千來本書。雖然我自己沒有看到自己在閱讀方面的受益,可是,讀了一些書,我的教育思想和教育觀念也悄悄發(fā)生著變化。當(dāng)我讀了很多家庭教育類的書籍時,我意識到閱讀和書寫對于孩子一生的重要性時,我就開始注重自己孩子和學(xué)生的閱讀和書寫。我常常帶著自己的兩個寶貝去圖書館讀書、借書,陪著他們一起讀書;每到一個地方,我們必去的一個地方便是那里的圖書館,我們?nèi)ミ^了北京西單圖書館、西安漢唐書城、包頭新華書店、東勝新華書店、康巴什圖書館、青島西西書店、長沙圖書館等等,每去一次,我們至少閱讀兩個小時左右,臨走時一定會買上幾本自己喜歡的書籍。
讀了魏智淵老師的《“浪漫——精確——綜合”的專業(yè)發(fā)展過程》,對號入座,我現(xiàn)在處于閱讀的浪漫階段,即豐富、驚奇和熱愛。雖然我跨入教育行業(yè)已多年,但是我的讀書經(jīng)歷卻如此淺顯,常常感慨,如果我早點遇見這些喜歡閱讀的貴人、或者是我早些遇見閱讀,我的人生就早幾年開始享受閱讀的美好。不過,我很慶幸,我已經(jīng)開始了美好閱讀的旅程,依然有很多人還沒有跨入這美好的閱讀,實際上是很遺憾的。
也許是量的積累到質(zhì)的飛躍,我越來越意識到,閱讀內(nèi)化方面還是不盡如意,慢慢地,我意識到寫作記錄的重要性。2022年7月26日,我進(jìn)入一個進(jìn)步期——堅持每天閱讀、堅持每天寫作。時至今日,我連續(xù)閱讀和寫作一百多天,每天都能閱讀,每天都能寫點東西。雖膚淺,但至少做到了堅持。
現(xiàn)在的我,依然很迷茫,雖然也讀書,但是,當(dāng)我要面對每天的課堂教學(xué)時,似乎換湯不換藥,依然濤聲依舊,沒有多大的進(jìn)展,所以最近的我很苦惱。怎樣進(jìn)行語文教學(xué)策略主題式閱讀,如何真正提升自己課堂教學(xué)的水平呢?苦思冥想,是聚焦閱讀,還是聚焦課堂實錄的觀看?如何將理論與實踐有效結(jié)合起來呢?
魏老師說:“專業(yè)發(fā)展,是一個辛苦的修煉過程。渴望專業(yè)發(fā)展的教師,必須穿越許多理論,才能夠最終清晰而深刻地把握教育,理解自己的學(xué)科。”教育人生,就算不圖自己再有什么專業(yè)發(fā)展,但至少從良心上對得起所遇的每一個孩子,不愧對每一個孩子。我常常提醒自己,要多做根的教育,要下功夫做好培根的事業(yè)。什么是根的教育?閱讀興趣的培養(yǎng)、漂亮的書寫、良好習(xí)慣的培養(yǎng)等。這些都是閱讀帶給我的啟發(fā)與思考。
魏老師說:“浪漫期閱讀,如春風(fēng)化雨,身處戲中,身在局中,越是癡迷,就越是入境;精確期閱讀,如庖丁解牛,目無全牛,出入自如,時而舉一反三,時而舉三反一,能左右逢源就是正道。綜合期閱讀,一飲一啄,莫非親切,讀海德格爾不覺其玄深,讀民間傳說不覺其淺俗。”
回望自己的閱讀經(jīng)歷,很淺很淺,不足以寫在紙上。然而,當(dāng)我讀到水心的《我的閱讀史》時,我對自己孩子的閱讀進(jìn)行了一番審視,我自己早期沒有遇到閱讀,但是我讓自己的孩子們在美好的童年遇見了最美好的閱讀,所以孩子們沒有陷入應(yīng)試的漩渦中,他們的閱讀浪漫期特別豐富,且有一定的品質(zhì),這是我?guī)Ыo孩子們的美好。
當(dāng)然,現(xiàn)在的自己逐漸意識到,我應(yīng)該逐步走向閱讀的精確期。就如干國祥老師說,切記的是,這樣的關(guān)于教育教學(xué)理論的書,永遠(yuǎn)不在多,而在透。
我的閱讀經(jīng)歷不足以掛齒,然而,將是我教育生活中不可缺少的有價值的財富與厚實的鋪墊。