目標—這是每個人都為自己設(shè)置的各種行動前提，可結(jié)果往往有的人完成了，一次次的自我迭代，而有的人卻空有夢想，焦慮迷茫最終落荒而逃。
人生因為有了目標才能自我激發(fā)，運用有效方法踐行實現(xiàn)。
讓時間看見成長，讓生命從此精彩。
【SMART原則】：由彼得?德魯克在1954年《管理的實踐》中提出的目標管理SMART原則。
S：（Specific明確性）目標必須是具體的、明確的，要對標特定的工作指標，不能籠統(tǒng)。
M：（Measurable可衡量性）目標必須是可衡量的，衡量的指標是數(shù)量化或者行為化的，驗證這些指標的數(shù)據(jù)或者信息是可以獲取的
A：（Attainable可實現(xiàn)性）目標是可以通過努力實現(xiàn)、達到的。應(yīng)該高于現(xiàn)狀，但又是跳一下能夠得著的。不能太低也不能太高。
R：（Relevant相關(guān)性）是指實現(xiàn)此目標與其他目標的關(guān)聯(lián)情況。如果實現(xiàn)了這個目標，但對其他的目標完全不相關(guān)，或者相關(guān)度很低，那這個目標即使被達到了，意義也不是很大。
T：（Time-bound時限性）目標的時限性就是指目標是有時間限制的。
一、 舉一個你曾經(jīng)設(shè)定目標的成功或者失敗的案例，說明為什么成功或者失敗。
英語學習失敗案例。
對于英語我只是單詞黨，也曾經(jīng)抱著幾個單詞行走世界，充其量就是辦理各種日常事務(wù)，在特殊語境中辦理所需事務(wù)其實真的只需要幾個單詞。但是，在一次沙巴的自助游中被深深打擊。朋友在線上找到一位當?shù)刭Y深向?qū)б黄鹑釒в炅痔诫U，向?qū)Ш苡薪?jīng)驗也曾經(jīng)為美國探索頻道服務(wù)。我們住在森林深處，一起經(jīng)歷了三天二晚的探險之旅，一起生活的幾天時間里大家聊了很多有趣的事情也真正體驗到當?shù)氐恼鎸嵣睢o奈單詞黨的我只能聽懂一二卻無法真正融入環(huán)境，看著朋友們談笑風生，有趣好玩的場景，而我卻始終無法熟練自然地開口說話。回國以后發(fā)誓要英語流利說，于是立即報了N個英語班、買了很多本英語書發(fā)奮學習、花了很多錢…但是，最終還是失敗告終。
分析原因：
1、 目標明確性不高。只是想學英語，沒有具體目標設(shè)定，只是羨慕別人流利地英語表達，對自己具體想要達到的英語目標不明確。
2、 可衡量性沒有。現(xiàn)實生活中英語運用基本沒有，沒有語境，沒有強烈想要運用的環(huán)境導致無法衡量學習成果。
3、 可實現(xiàn)性太低。對于只有單詞黨的我來說要達到英語流利說可實現(xiàn)性太低，只能切割目標，設(shè)置能夠得到的水平才能目標實現(xiàn)。
4、 相關(guān)性很低：英語學習和其他學習相關(guān)性太低，只能獨立運行，導致學習興趣越來越低。
5、 時效性無：沒有給自己定時間，只是空想有生之想周游世界的時候要英語流利說，所以無時效性。
總結(jié)：英語學習目標沒有達成，需要重新梳理擇時再戰(zhàn)。
二、利用SMATRT原則規(guī)劃一個目標，使目標有效落地。
【具體目標】：“親愛的孩子—100個娃娃拍攝計劃”
攝影一直是自己的愛好，將自己所擅長的技能產(chǎn)生附加現(xiàn)金流一直想實踐的方法論。因此，制定一個可實現(xiàn)的小目標精進技能、找到運行模型。為100個孩子免費拍攝一組照片，用時一小時，以戶外親子照為主，針對每個孩子可設(shè)計不同主題，寫拍攝筆記，預設(shè)復盤存檔，找到自己的拍攝風格。
【目標分解說明】
S：（Specific明確性）為100個孩子免費拍攝。寫拍攝筆記，計劃總結(jié)存檔。
M：（Measurable可衡量性）暫且定100個孩子，目前已經(jīng)為2個孩子拍攝，寶媽都很滿意。
A：（Attainable可實現(xiàn)性）同學、同事、朋友周圍孩子都是拍攝對象。
R：（Relevant相關(guān)性）拍攝影象同時輸出朋友圈或各類平臺，提高個人品牌。
T：（Time-bound時限性）拍攝時間初步定在周末、假期，為期一年。加快拍攝時限，精進提高拍攝技能。
