這個培訓班讓孩子，呃去學習這個數學的話會害了孩子啊，就是啊，我知道不當的話，我還會怕害怕失去，而且是相聲的哈，在我們自身上也可以感受到這些啟蒙很重要，我們也可以去了解一下啊，國外的這些這個教育主要教育專家他們怎么去引導自己的孩子，讓學生去學習啊？I am a teacher now, 等一下說為什么要這樣去做啊？對的，為什么這樣做是錯的啊？就是說肢體感肢體所以然啊，那我們學習數學啊，更要記住一個一點，學習數學這個概念和學習我們的呃經典是完全不一樣，截然相反的，我們經典你看我們孩子現在在管理讀多少也已經實行道德經懂不懂啊你都懂你家親再說求圣潔的這種去呃學習方法，但是數學呢，啊數學是真的是相反的，是什么你一定得去弄懂了，以后再學這兩種學科啊，為每一步啊，為什么要這樣做，不想做，一定要讓他弄明白，因為呃，我昨天在引導這個融入在的過程當中，其實我也再次提，如果你這一次弄不懂弄不明白的話，你真的會一生都是孤獨的，啊，我這一點很重要很重，我們一定要去嘛，不要害怕，不陪伴孩子，不要害怕浪費時間，而通過這樣的游戲的方式講解的方式，讓它全面的弄懂，這個產品是最根本的啊，如果是有一個地方沒有弄懂有一個點沒有，啊，表達清楚的話，以后我們是一定會一起，我們去的啊，行了，好像大部分是女孩不要問我去問媽媽或者問問這個這個那個大姨啊，我姐姐這個水我總要問我，其實很簡單的題我都不愿意愿意去看，為什么我就感覺我不愿意動這個腦子，而且呢，我也覺得我有很多東西我也算不來啊，做不來這就是什么，啊，潛意識潛意識的就會去拒絕，拒絕這些，那么孩子是不是也是這樣子呢啊，昨天我這邊雅琪說到這個做數學題的時候，還有龍龍的時候，這兩個人也是潛意識的，他根本就考慮都不考慮的，直接就就pass掉了就不不不不不不做不做不做啊，然后最后我沒辦法我只好做啊，我說來來來，我說你們兩個想不想玩游戲啊，哈哈，兩個人就來了，然后我就說游游戲好了，我想要玩呢，就跟他們倆玩游戲了，玩什么游戲呢，來玩啊，就是那張PPT噢，k方會玩這道題的游戲啊，不是，然后把題目給他們，讓他們電腦里打開，讓他們倆來一看這不是，我要考考你們兩個，現在看看你們兩個誰呢，把它都認出來不讀錯，唉，這兩個人有意思的，很快的就就把這道題給念完了啊，我沒有讓他去算，我只是讓他發文字，詞典完了，也很開心，唉喲，我說不錯啊，都沒錯，又認識字了，答案呢不知道，都不要答案，現在我們來玩游戲第1步，不過就發了那個那個紙杯啊，一人發一個，發了一個，然后咱們就往里面撿痘痘，沒有痘痘怎么辦呢？我就來把這文件給他學起來了，變成一片一片的發給兩個人，兩個人就來做，我說誰作假誰做你呀，兩個人都要做假啊，兩個人怎么辦呢？就石頭建筑，55都開始了。好，接下來呢，就我跟你講。就往里面放紙片，我放一片那么。陳中呢，他剛開始提是什么，太復雜就往里丟，往里丟亂丟的，10多年后最后的結果呢，我說我現在發了幾次了，24了啊，啊，圣誕米放了幾次了，他的猶豫他們放了幾次了，給發了10次了，那你發了幾幾個圖片了啊，不知道啊，不知道啊，然后后來就又給他重復，行吧，重新完以后我說你用專心點用心點啊，這一次呢就看一下，我放一次啊，他要放兩個或者4個啊，這個給他們，反正就是一直這樣去引導他玩，折騰了很長時間啊，就讓他現在經歷這樣的一個過程，沒有完全就沒有讓他去計算啊計算題，然后后來因為嗯下課了很晚了之后就是給案啊，半天了以后呢啊，我吃完飯以后呢，比較比較乖啊繼續來啊，比較開心的，這個過程再重新走一遍，以后呢然后就跟他問他，我說那你現在你知道放了幾回啊，放了幾回兩個，哇，他一一提到這個計算機就嚇不到暈了，忘掉了，然后就不想玩了啊，就說他一提到計算這種狀態下就很麻煩了，就完全就是什么，就開始害怕了緊張起來了，開始啊，這個眼睛到處瞟了開始的，這個找事情啊，一會要喝點水一會，都沒什么，他最怕這里啊，然后呢，嗯，你怎么做呢？好就算，不記得是吧？不記得嗯，我們再重新來一次，再玩一次，我這下一定要記住哈，你一定想看他就很用心了，他干嘛自己他等一下，等一下自己拿一張紙拿一張筆來，啊記啊，我放一次，放了兩個或者4個一次放又再放第2次呢，放第2次又放了4個又放，行他就這樣的記錄下來了，這個上來呢，這個過程當中呢，馬總分心的時候，過了，記錯了，以后一算，說應該是這里面是應該有30個字，是啊，叫他一算算，等于什么和它盒子里面的字不一樣的啊，就28個，唉，我說那就奇怪了，還有兩個男的又來重慶了，又重新倒出來又重新挖了，就這么樣的反反復復的啊，然后呢就大概堅持的嗯，然后堅持的差不多，差不多兩個多小時啊，question, 過程其實是有很多很多一種這種這種什么這種心理的復雜的微妙的關系的變化的啊，投胎其實我也有比較發燥的時候就有想發火，因為他根本就是說沒有辦法去引導，I然后我再想啊，怪不得家長在引導孩子。我換一個，嗯，你你放一個那么最后的結果就是放30個對不對？那你15數數你總能數對吧？跟他數數要數對的，但他放了幾次呢，唉，也是放了10次他也知道的啊，那么你一次放兩個一次放4個，那么這個總共放了幾次呢？啊兩個呢，其實4個他又搞不清楚，之后怎么弄啊，然后咱們就把它桌子整理整理好，放一排我放一個，放一堆放一個，然后他放一堆呢，放兩個，然后我又放一堆呢，放一個就放，他又放一堆放幾個放4個，就這樣隨便他擺放啊，他就亂擺擺在最后呢，啊，我放了第9個的時候就沒有了，沒有紙片了，我說那怎么辦呢，我說我每10次紙片我每放一次紙片你都要放，都要放你那邊紙片放過來，現在我我還有一張紙片放過去就放4個像，像放兩個就放兩個對吧，這個過程因為是不需要它計算的嘛，我又重新來，我說現在呢有一個要求就是說我10張圖片就是播放10次，怎么樣也放上去，他媽媽在這個前提下，我要把我的10張紙片放完，你要把你的30張紙片放完，看你怎么排布，我就又這樣的去反反復復的到最后放完了，發了30張，放了10次，放完了我的10張啊，10次也放完了啊，非常高興，唉呀，這張對上了高興的不得了了，高興的不得了了，然后就接下來就引導他怎樣，然后大于一個環節，也是什么，但是我說你看你這個10次里面有幾個是放了兩個字，唉，放了十幾個4個紙片。啊，它是啊，很快的，2 74 40 16，唉，很快啊，對啊，14+16是30啊，沒錯，但是我看到我說你兩次是放了，呃，27 10是哪來的？我又不知道我們是怎么算哪來的，2 74 4 46算起來30個也很快是沒錯，為什么因為這次呢，唉，對了，就是雞同雞這個雞兔同籠是一樣的這個，因為沒有提醒他時，你看他兩次是120 44，這樣的話又少了次數嘛啊，這樣他就我說你要要10次噢，都這樣子，真的很折磨人的啊，很折磨人的，我在想我的目的是想讓他去，我也有這個過程，我去改，是不是我的這個經歷當中我會去把握自己的一個心態去引導他啊，一直是態度是比較平不管了，我也我好困啊，您可以問我爸就是這樣的狀態噢，的啊，是很折磨人的，是我想要的。有趣啊，有趣的一個這樣一個過程，我的孩子，他就會永遠對你。啊知道了這個，他什么狀態，真的是要從頭開始引導不是它啊加法還有乘法這種算術啊，他已經很高的層次了，他已經很快就能夠算出來，這個是不需要去補了，補的是一種什么這種思維，這種思維，它已經發生了太多了啊，太多了，昨天跟雅琪在聊的時候，其實我相信，應該看也是有這方面的，為什么因為他在兩個人在算這個乘法的時候算加法就是很快的，很有自信的啊，很有自信的啊，然后這一塊其實嗯，他已經具備了這樣的能力了啊，呃，不管他現在上兩年級，他這種算術的能力他已經具備了，不需要再去補，那個是什么呢？然后缺少的是這個新的這一塊啊，然后這塊就算我們的都是這一塊，他已經，那么在這個過程我們如何去每一代啊孩子是非常重要的，我覺得親子關系是非常重要的，啊，非常就是說要珍惜孩子，特別是幼兒實習，不要去引導他，啊，沒有這個，呃，我們的孩子小學階段啊，還有初中階段到了初中階段，啊是非常重要的，這個三大階段是孩子啊，呃，重要的一個人生觀形成的一個重要事情啊，必要我們的爸爸啊，我停機了，中國尤其是小學啊，其實孩子在這個這個幼兒時期，他這種數學思維他已經具備的具備的，啊，就像我們學易經，學習道德經學實際一樣，需求它是具備的啊，具備的就是思維它是具備的，啊，計算能力它不具備的我們可以我以前在網絡上看到的文章就是說的，這兩個就是要sm，覺得很好，家庭環境可以搞，但是就沒有時間去陪伴孩子，那么就找了保姆啊，保姆的待遇也是非常好，結果這個孩子就是學習到了是什么保護的一個，有習慣，所以我就在想那天跟我姐姐在聊天的時候也在講話，跟保姆說啊，享享受這個豪宅哈，吃好的喝好的好住他們那個房子啊啊，但又不用工作哈，等于是這個這個這個啊主人是為他們打工的一樣啊，那么孩子學習的也是陪伴的是這個保姆，所以這個階段好我們一定要去安卓去重視啊，重視，大了也要有，要用心女孩子。根本的東西，一旦形成建立起來的話，它水平。孩子在一起啊，去陪伴他，向上的這種狀態去傳遞這種價值觀，這種狀態是別人給予不了的，別人老是也給予不了的，包括我們爺爺奶奶也給予不了的，你奶奶，父母親這個爺爺奶奶他開始他不會往這方面去引導的，他只會讓孩子去吃，吃飽了喝，吃飽了穿暖了不著涼啊就行了，就已經很厲害了，對不對？已經很了不起了，就是我們一定要去做給孩子，去演繹給孩子，去把這種經歷啊，去陪伴孩子一起走過啊，這樣的孩子才會聊什么真正學會這種思維啊，所以后來呢啊，但后來我們如果有兩個人又玩了很晚很晚就回來，如果困擾最后呢，又再次給他，就是呃，給來檢檢驗了一下他到底有沒有弄懂啊，我又讓他再去擺了一下，他說我已經知道了，這樣子的答案都知道了，最后一直擺放出來了啊擺放出來，然后他就太煩了，我看看他有沒有弄懂，然后就剛剛是小雨媽媽說的那個雞兔啊，放在一個籠子里啊，又把這道題給弄出來，這個他一看呢啊，他說好晚了不想弄了，我想想就算了啊，今天因為時間也挺長的啊，行啊，不能再給他這個再去遇到他鬧心，好吧，既然你覺得很晚了就算了，他的題目也是差不多的啊，我沒有再去再去啊，跟他直接去玩了啊，所以后來我就跟他再去，啊，回顧了一下啊，回顧了一下，我們不管以后類似這樣的一個，嗯我先把他題目讀出來，你看你是認識字的對吧，把它讀出來，然后再去把它玩出來，是不是很有意思啊？各學籍并不可怕啊，我昨天我呃，在讀到這道題的時候，我第一腦時間哈，我也是暈的，我是早已經把很長時間發發毛了，我也是暈的，我以為這個題目一念完哈，整個發票很厲害，答案就出來了哈，直接告訴我他說，他說你念吧，我就把書念完了，念完后他就把直接把答案告訴我了，很厲害的數學這一塊啊，然后他還跟我說了，那你這么厲害，不用不用去去對呃思考的啊，啊，他是算出來的，他說很簡單，然后看到你這樣啊賠的禮物這樣做哈，就覺得好像很辛苦一樣啊，很辛苦，但是我告訴你一個方程式，很快就把答案做出來了，然后他就跟我說了什么x加y啊，講了很多很多啊，這樣子啊，啊，因為因為我數學不好嘛，所以說我一般都會問他，他就會跟我說啊，蠻有耐心的啊，蠻有耐心的我的意思是想讓學習這種學習思維的，學習這個數學的一種思維啊，那么所以后來呢，他跟我講了以后，噢，也非常感謝他啊，我就繼續去啊去，按照我們這種方式笨的方式，我們叫笨的方式去，這個數學啊，啊，所以說啊，我們去教孩子學習數學的話就可以按照這種思維，先給孩子讀題，那好多孩子在小學和一年級或者二年級數學不好，并不是因為他們，但并不是因為他們學不好，是因為他們閱讀能力太差，讀不懂題目，不明白啊，不明白的題到底是什么意思？所以說我們一定要陪孩子一次一次的去做，你第1次的把它演繹出來，然后這個題很多時候其實孩子很聰明的，你把這個題目題目啊題意理解的讀完了，那么其實答案也就是重復的，就相信就是說啊，用這樣的思維去累積下來一年兩年哈，還是一個一定會有很大的突破的，我自己就有這樣感受，到昨天在陪伴他們孩子在這個啊這個演繹的過程當中啊，這個情調我都弄明白了哈，自己一直害怕懼怕了這些，說你的，因為孩子一定會有很大的突破的，那么一個數學老師啊，如果能夠用這樣的思維去教孩子學，那如果碰到這樣的老師呢還那么這里我也想到了路，提數學的話，要去什么找到這樣的老師，打孩子。否則的話，每次只是學到了一個表面上啊，他是治標不治，等到這樣子通過那我也是通過這樣的一個學習方式啊，了解到一種這樣的一個學習思維啊學習那個數學的一種思維方式啊，就我們成年人也是可以的啊，通過這樣的一個實踐以后，我們發現其實我們成年人就是剛剛我們啊什么黃花還有一群哈，還有幾個家人，我們打車就是對你說話，那么我們如果想去對這個感興趣的話，我們同樣是可以用這種學語文的方式啊，用把這個學習語文和數學的方向把它區分開來，用這種用這種數學的這種啊，用問的方式去訓練這種項目，可以把我們數學學好的社會可以甚至可以成為一個數學專家也是可以的啊，那么有一點呢，我們非常要注意的是什么呢Such as那個有的有的孩子可能會變久了goal, 兩天三天呢，都有可能他才能把這個問題給他想明白，但是一旦想明白了后就通了，那就是路路通了，be on, 一定要陪孩子啊，走過這個艱難的一個姐姐，我覺得是大體上的過程，一定要是用心去看，否則孩子永遠會在原地啊打斷啊，這樣就用心去陪伴以后，孩子就會迎來啊，他的一種一種，噢應該是曙光吧，應該勝利的曙光是可以的，哈哈哈，最怕數學他們養成什么？減小嘛，通過這樣的一個啊，啊，昨天跟劉總主要是這樣，所以說身邊有孩子，我覺得現在你們是很很幸福啊，天天可以實踐哈，天天實踐，我因為身邊就是我沒有小小孩子啊，有個小小孩子我會跟他們去共同去啊，這個就是講的這個互動啊互動，嗯，那么就會了解孩子的當他的狀態，馬上就可以明白他的數學狀態是什么樣的一種上了啊，怎么去補，然后將來怎么去做啊，這就非常清楚了啊，那么嗯也希望通過這樣的一個啊互動呢啊我也嗯，如果在這些單時間。然后他能夠對數學能解決他的興趣啊，我就我就就非常覺得很滿意了，哈哈，那這個也是一個漫長的過程，好最起碼希望他看到就是這樣的題目，他不會去，害怕他會去思考，啊，一步一步的去思考啊，那就是說推斷啊去推斷，那我們可以教會他一種易經的思維啊，而且我們不是高考題目，我這樣的題目啊，就是說已經啊這個里面可能三陰三陽的這樣的卦上有多，我想我們也有的孩子啊，他沒有沒有學過這個高等數學，但是我們可以通過液晶的這個畫像，我們知道啊，一個什么它有64卦，這個是它不變的對不對，就像我們這道題也是一樣的，我們10次是不變的，前面的那么在這種不變的前提下，我們去怎么掌握它的變化呢？三陰三陽，咱們把它全部擺出來啊，擺出來那嗯哪哪幾個窯里面有三洋的，那么我所就對不對？那我們孩子學習也是可以的，對吧我們這樣才知道啊，這個題目答案是一定是對的，要告訴孩子這樣的一種，那這個學習數學呢，并不是我們的，呃，訴訟不是我們主要目的，我們的目的是要讓孩子去入學的一種思維而鍛煉他們這種，啊，作為的就是訓練他們這種思維的這個手段啊，但我們學習易經也是一樣的，這個是什么？不是文字，你覺得你現在。那好了，那我因為這個這個這個題目哈，這個沒有這個思維的話，我還是想到這個，要細化呢，還有很多b級，然后時間關系大家可以陪著孩子一起耍一下這個過程，有更多的大家的一個啊不同的答案，因為有的孩子感受肯定是不一樣的，啊，啊感受的不一樣的，還在想就是說其實我們如果另外另外一種有感受，對吧，好像我還是說的很生氣，對是的小雨媽就有感受啊，就是說是的，我們因為我不能顧呃思路去引導了，因為我數學就是不好的，我只能引導孩子這種數學的思維，但是題目一些題目比較難的話，我們沒有辦法去引導，因為小時候沒學好，嗯，我們要怎么去引導，如果這道題我們吃透了，我們用我們的思維去引導孩子就能理，是吧，那么我們只是對這樣的一種簡單的題我們可以弄成這個就是我們欠缺and try them, 那我們會找到這樣的一個有數學天分的老師。最起碼我們要明白了孩子這個會去彌補它的這個缺缺的方向，是在哪里找到這個東西，60分鐘啊，不是拼命的去啊，去培訓班啊，這個去給孩子做做好多事情，1吧，對多少道一百道幾十道這樣子沒有用了，做了再多孩子還是蒙的，我們這邊好多孩子是這樣的，家長跟我說的，孩子去那里學的挺好挺好也不錯，你考試又是一套的活動，因為他不會舉一反三，會出類旁通，就是因為他沒有掌握這個根本的東西，包括這道題一樣的，我們就可以跟孩子來玩啊，啊，10次嘛啊，咱們10次對不對，那么10次你每個都擺4個啊，那么每次都擺個4，唉，他會算呢，46啊，是什么？49 36不行啊，你這個玩具只有30個那就多了啊，他們玩這個然后再擺，擺什么就擺8次啊，每一次都擺4個是的，都買4個，7 28對還是兩個啊？那就對噢30個對了，那么還是按照這樣方式擺的，但是你發現沒有7次，4個一次兩個，雖然啊總數達到了，但是你次數又不夠了，唉，就陪孩子在這玩的過程中讓他去思考啊，讓他去啊，自己去去看到這里面，那么找到不同孩子，慢慢的就會發現，唉，他自己就發現啊不對不對，這里不對啊，少了那個他自己就會把答案告訴他，會發現這里面的，讓他去感興趣很有意思，就是要推動他這種思考的能力，唉，這個是需要我們父母親，那么其他的那種素素的東西我們都給老師，他們是沒錯的啊，那那時間關系呢，今天就不想這些啊，給他講明白沒有？好吧，嗯，大家可以去掌握一下這樣的一這就是我們大語文的有都是有用的啊，這也是為什么那句話strong國有的學科啊，是都都必須建立在啊語文的基礎上，啊，你看我們學習數學最終回歸到什么，你讀題你讀題不懂的話，我什么都沒有用，不會會很困難的啊，那我下班了把這個茶葉時間交給你，希望大家啊能夠啊更好聽的，愛上學習。
