? ? ? 在準備這本繪本的時候，發現簡體版的語言沒有臺版的豐富，于是把臺版的打印下來黏貼在簡體版的上面，讀起來感覺順暢多了。在微信討論群里看到關于吳季剛喜歡洋娃娃，他長大以后設計的禮服被奧巴馬夫人在總統就職儀式上穿過又收藏入國家博物館這篇文章，覺得也很貼切主題，于是又搜集了吳季剛設計的芭比娃娃的資料重新排版和制作了一個ppt，后來發現孩子們特別喜歡。
? ? 進入班級后，馬上發現這是一個非常熱情的活躍的班級，小朋友們亮閃閃的大眼睛看著我，叫我老師，我糾正了他們我不是老師，是故事媽媽，我有和一個和你們差不多大的孩子，還給他們看了我接送孩子的接送卡，他們馬上增加了對我的親近感。
? ? ? 在講故事的時候，我特地關掉了燈，拉掉了窗簾，讓ppt的效果顯得更好，然后講故事的時候一直走來走去，讓聲音在教室里傳播，有時又特地在一個孩子身邊駐足，好像要單獨講給他聽，孩子們會聽的更認真。
? ? ? 故事結束后的第一個問題是：你們覺得威廉為什么想要一個洋娃娃？孩子們的回答馬上讓我刮目相看，有個男生說威廉想學習長大了以后做一個好爸爸，還有個男生說威廉喜歡那種照顧別人的感覺，有個女孩子的回答讓我印象很深，她說威廉一個人太孤獨了，想有人陪著他，所以需要一個洋娃娃，她說她也有一個洋娃娃，不開心了就去找她聊天，我還以為她說的是家里的洋娃娃，結果她手一指，我的洋娃娃就在那兒，我一看，是一個長得比她更小的孩子，真的有點洋娃娃的感覺，一下子覺得他們好有想法。
? ? ? 在問到孩子們，威廉的哥哥和隔壁的男生是怎么看待威廉喜歡洋娃娃這件事情，爸爸又是怎么看待這件事情時，他們這樣做是否對時，孩子們概括了爸爸和哥哥當時的表現后都紛紛表達他們那樣做是不對的，當一個女生說，我覺得應該要允許每個人有不同的愛好，要尊重每個人有不同的想法，爸爸和哥哥都都不太尊重威廉時，頓時讓我感覺這些孩子們好有想法，真的很棒的。
? ? ? 繼續提問他們，在你的生活中有沒有玩過大家都覺得不適合你的性別玩的東西，當時周圍的人，比如爸爸媽媽有什么反應，后來你放棄了嗎？好幾個孩子都起來分享了他們的經歷，一個女生說她去學踢足球，媽媽覺得那是男生玩的不同意，后來她和爸爸說服了媽媽，還有個女孩子也說她去學跆拳道，也是媽媽也不愿意，覺得不適合她，但最后她表演給媽媽看，媽媽就同意了，還有個男生說他也喜歡玩洋娃娃，會把自己一直關在房間里和洋娃娃聊天，我說我覺得和洋娃娃聊天很好，但是你不要把自己關起來，也可以嘗試在生活中找一個像她一樣的“洋娃娃”（指之前女生的關于她的洋娃娃的比喻）和你聊天，大家都笑了。但我后來想起來應該問問他為什么要把自己關起來和洋娃娃聊天，是不是爸爸媽媽反對他玩，其實也是一個很好的話題，覺得下次自己還可以反應再快一點。
? ? 然后在給他們看吳季剛設計的漂亮的芭比娃娃和禮服的ppt時，孩子們忍不住發出了感嘆聲，覺得這些娃娃好美啊，我告訴了他們吳季剛小時候的事情，然后告訴他們，我們的性別是平等的，我們的興趣愛好也是平等的，男生可以踢足球，女生也可以，女生可以玩洋娃娃，男生也可以，只要是自己感興趣的喜歡的事情，我們都可以去嘗試，說不定反而會比別人以為的做的更好，興趣愛好是沒有男女之分的。
? ? ? 之后也有引導他們關于情緒這一塊，問的問題是，威廉在玩爸爸希望他玩的東西時，他玩的好嗎？當時他的心情是如何的？有個小朋友回答威廉在玩的那個時候心情是非常開心的，也不記得洋娃娃這件事了，馬上有小朋友舉手說，我覺得威廉在玩的時候心情是開心的，但當他玩好了籃球和搭火車的游戲時，心情還是不開心的，因為他的心里還是沒有忘記他的洋娃娃。于是我帶著小朋友總結了下威廉那個時候的心情，失落的--傷心的--不開心的--郁悶的---壓抑的……
? ? 那我問他們，如果在生活中你的愿望沒有滿足或者遇見了很傷心的事情，你的情緒非常不好，你會做些什么事？小朋友說了很多，有的說把門關起來了，一個人平靜一會兒，有的說找別的小朋友說話，讓他陪著聊天，有個女生說她會大哭，于是我就趁機問一個男生，女生會哭，你會哭嗎？他說不會，我奶奶說的，男兒有淚不輕彈，男孩的眼淚是金珠，不可以隨便掉，簡直是太完美的銜接，就是我要的答案，然后我馬上說，故事媽媽覺得，男生和女生都有淚腺，所以女生可以哭，男生也可以哭，如果你哪天不開心，哭一哭，你會發現自己很舒服，那個男生點點頭，似乎明白了什么。
? ? ? 然后我告訴他們，我們的性別是平等的，情感的需求也是一樣的，比如女生可以哭，男生也可以哭，所以我們男生女生的情感需求也是一樣的，沒有男女之分。
? ? ? 我是提前開始上課的，晚了幾分鐘下課的，因為時間很充足，所以問了很多的問題，在問題中讓他們回憶和概括一遍故事的同時，也讓孩子們分享了很多他們生活中的片段和想法。講課中，我一般會把孩子們的回答重復一遍，一方面是孩子們的聲音一般不夠響亮，其他的孩子會沒有聽到，另外一方面重復的時候我會強化一些他們想表達的但有時語句不順通的地方，他們也會覺得我明白他們想表達什么，當我把他們的觀點表述給全班同學聽了后，他們會很自豪，會更愿意去說，那么我們故事媽媽想要他們明白的道理在潛移默化中就會被他們吸收了，所以自己感覺也是個很會引導孩子的故事媽媽。下課后參加了討論，發現媽媽們各有體會，都是非常有經驗的故事媽媽。
? ? ? 記得在課中和課后我都告訴孩子們，你們真的好棒好厲害，你們說的好好啊，我好喜歡你們啊，如果下次還有機會，我一定還要來3（3）班講故事時，他們都樂開了花，眼睛也更亮了，所以走的時候，被肯定和表揚的他們圍著我團團轉，和我打招呼道再見，相信故事媽媽給他們留下了深刻的印象，故事媽媽帶來的這個《威廉的洋娃娃》的故事也會在他們的生命里留下美好的裊裊回音…
包校故事團隊 四年級媽媽? Amei
