清明小長假的最后一天，姥姥回老家沒有回來，兒子想姥姥了，早上吃飯時和媽媽有一段好繞的對話：

果：媽媽中午吃什么？

媽：在家，吃媽媽做的飯吧。

果：家里糧食不多了啊。

媽：怎么不多了？多著呢，你想說什么呢？

果：我想去愛心餐廳吃。

媽：愛心餐廳是哪？

果：就是２６樓啊，姥姥做的飯。

在此特別感謝姥姥每天辛苦為我們做飯，姥姥的飯里充滿了愛。果果也知道的。

于是我說那咱們今天在家自己做飯吧。先列清單，果果和媽媽按自己所能認領。結果是果果和媽媽一起洗菜，切菜，媽媽炒菜，果果負責盛飯，發餐具，洗碗。整個過程媽媽用到啟發式提問和花時間訓練（教果果如何使用刀具切菜，和怎么盛飯不灑，使用多少洗潔精）。

午餐時，我說：謝謝你給我盛了飯，這么多：），果果自己盛的更多，還開玩笑說：媽媽，如果我最后吃完了，我是不是可以得到一個大胃王的稱號：） 沒想到小果真吃完了，邊吃邊說真好吃，不僅因為自己參與了做飯，吃到自己切的香菜和海帶竟比平日還好吃，還吃到了濃濃的愛意。最后小果說：今天感覺很開心，還想每天都要參與做飯！我覺得自己很能干：）

從孩子分擔家務，培養出了生活意義： 貢獻 合作 對他人感興趣（也就是 常說的價值感和歸屬感）。這就是正面管教依據的心理學理論:阿德勒的個體心理學。做為家長是要真正學會放手讓孩子自己做事情，才真正可以讓孩子感受到價值感和歸屬感！