今天這部分內(nèi)容很少，但在我心底翻起了深深的波瀾。因?yàn)槔蠋熤v到的那些方法，我也曾這樣做過走過。盡管走的笨拙，但一如既往，記錄自己的生活，成為自己的作家。

2018年，參加了語(yǔ)文濕地的年會(huì)。見到了許多名師名家。聽著他們的故事，我深受啟發(fā)。于是學(xué)著他們的樣子，開始記錄自己的生活。那個(gè)時(shí)候不知道每天寫什么，覺得沒有可寫的東西。年會(huì)上遇到了司艷萍老師，司老師親切的跟我說，每天記錄二三百，慢慢的就有寫的了，我聽了司老師的建議，我開始每天寫二三百字，慢慢的越寫越多。能寫七八百，最后能寫上千字。剛開始寫的內(nèi)容就是日記，記錄自己的生活。慢慢開始學(xué)著寫課評(píng)，感覺寫課評(píng)特別鍛煉人。就像李政濤老師所說，模仿和揣摩高手課例，這個(gè)揣摩的過程特別有意思。你得琢磨別人是怎么寫的。別人從哪幾個(gè)角度切入的，他是怎么寫的那么貼切的。這特別考驗(yàn)人的觀察，思考、提煉的能力。就這樣一邊模仿，一邊淬煉自己的思考。特別是在觀課的時(shí)候，一邊看一邊把自己獨(dú)特的想法旁批在聽課記錄上。課聽完了，思路就有了，題目也定下來了。然后找一個(gè)完整的時(shí)間記錄下來。每次寫完都有一種輕松愉悅的感覺。

再后來開始記錄孩子的生活，有一段時(shí)間，每天寫一張賦能卡，記錄孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，看見他的成長(zhǎng)，給予他正向鼓勵(lì)和肯定。堅(jiān)持了一段時(shí)間，茶幾的透明塑料布下面放滿了紅色粉色賦能卡。那是我對(duì)孩子的看見。孩子也特別愿意看我給他寫的卡。

2022年國(guó)慶節(jié)，加入中國(guó)教師報(bào)段艷霞老師的《教學(xué)勇氣》讀書會(huì)，開始跟著伙伴們?cè)诰W(wǎng)上打卡，開始了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的記錄，每天用語(yǔ)音轉(zhuǎn)文字，記錄讀書感悟。不知不覺堅(jiān)持了一年。在吳虹校長(zhǎng)的的看見下，每天堅(jiān)持記錄，有讀書感悟，有生活瑣碎，有和孩子的互動(dòng)。因?yàn)榉e累了幾十萬字，所以前一段時(shí)間，鼓起勇氣開了一個(gè)公眾號(hào)《住在黃河幾字頭》，堅(jiān)持日更。同時(shí)跟著大家在簡(jiǎn)書也開了一個(gè)賬號(hào)，堅(jiān)持每天一篇文章，已經(jīng)堅(jiān)持了100多天，在每天的堅(jiān)持中，可寫的東西越來越多了。感覺很多東西都值得去寫。只是時(shí)間太緊張，只能選擇最重要的記一記。

通過每天的記錄，我感覺自己的觀察能力在提升，思考東西更加深入，對(duì)語(yǔ)言更加敏感。總想把聽到的新詞用到自己的寫作中，內(nèi)心也越來越豐盈，看問題更容易看到正向的一面。這是不斷的記錄，不斷的書寫，帶給我潛移默化的提升。而這種提升是全方位的。

就像李政濤教授所言，作為老師，我們可以記錄自己的課堂，只要是真情實(shí)感就行。作為一個(gè)普通人，我可以通過書寫來記錄自己的生活。在記錄中，讓我們活過的日子，成為我們記住的日子。成為自己的作家。