? ? 今天是第一天給孩子們正式上語文課。在軍訓那一周，和孩子們，一起來一起走，一起說一起笑，一起曬著一起累著，絲毫沒有提及一點點關于語文的內容，就是想，讓孩子們愛上這個老師，才能愛上這門功課。
? 以往，上新生開學第一節語文課，我要做的就是嚴明紀律為首要，其次就是提出各種要求，如作業如何寫，筆記怎么記，作文多少字，分數拿多少等等。后來發現，如果是自己，剛剛來到一個新的環境，突然給予這么多的要求，應該是不會好受，也許還會反感。所以今年的第一課，我換了一個方式。
? ? ? 我說“老師想和你們聊一聊語文。你們心中的語文怎么樣？你們眼中的語文什么樣？”孩子們你看我，我看你，有的微笑，有的點頭，更多的是沉默。我微笑著，用那鼓勵的眼神看著孩子們。不一會兒，有人舉手了。第一個站起來的是王博同學，他說“語文就是積累。”我聽到這個詞，心中一陣竊喜，有了這個不怕說不出語文的根本了。接下來，石瑞琛同學說“語文應該是閱讀書籍”，既而王嘉偉、楊大晨、郭延等同學對這個問題又做了具體的補充。孩子們舉手的愈來愈多了，還有人提到要背誦。看著孩子們這積極思考的樣子，著實令人高興。何卓凡的一個“閱讀看世界”，給了同學們更多的啟示，而董進同學用傳統的經典的名句做解釋，同學們才知道他是一個喜歡讀二十四史的孩子，多么難得的課堂。這時，我提出咱們這個學期師生共讀一本書《西游記》好不好？孩子們異口同聲就是“好！”不費一點力氣，孩子們把語文學科最大的難題自己主動解決了，還有針對性地提出了許多好的閱讀方法，順水推舟可謂妙啊。
? ? 就在這時，有的同學提到了寫作。說“語文就是寫作。”這不也是我想和孩子們說的嗎？我就勢說“寫多少合適？寫什么合適？寫多長時間合適？”孩子們的熱情四起，你說這樣，我說那樣，方法多樣。我適時地用多媒體展示了畢業學生的作品——“豆腐塊”。孩子們看到學哥學姐的文字，不斷地傳來贊美聲。這時，我問孩子們，你們愿意有這樣的文字感受嗎？咱們也試一試美味“豆腐塊”如何？孩子們紛紛贊同，躍躍欲試。
? ? 開學第一課，孩子們用真心的感受，道出了那么多關于語文學習的真諦，有了這些認識，還怕語文學不好嗎？我更加明白——放手也是一種“愛”。因為你們的到來，老師要更加勤奮，更加努力，因為你們的到來，我的教學歷程會更加精彩，期待你們也和老師一樣，人生有別樣的精彩。
