1，聽老師的語言，是否簡潔，輕松，幽默

2，聽學生的課堂語言。

a可以在聽課時，隨便走動，多聽聽學生的討論，

b看，教師的主導作用發揮的好不好，看老師對課標的把握。

c對教材的處理是否恰當，教學用書要好好看。

結合課標和教學用書來深入的研究課本。備課。

d是否有利于學生的參與和體驗。學生活動很重要。要真活動。

e教師是否有激情。性格決定，有激情的老師的課，大多數都能成功。學生喜歡親和力強，活潑開朗的老師。

f老師的專業基本功是否扎實。應該老教師和年輕教師有區別。

g計算機水平是否過關。文言文，用幻燈片效果不好，學生記不住什么，就看熱鬧了。中考復習課，復習課練習題的呈現，用ppt比較好，還可以競猜，比賽。但其它的課可以少用。聽課時也要看老師的多媒體用的是否恰當。

m學生發言是否流利，學習氛圍是否好，學生參與是否高，師生配合是否默契。

3，記什么

基本信息，多聽別的老師的課，你講完了聽別人怎么講的，他處理的好，為啥他想到了我沒想到，不足的原因是什么？ 是否適合學生的最近發現區。上課一定要在最后 有總結。不然不完美。重點是否突出，思路是否清晰，教學目標是否實現。有沒有創新和亮點。教學有自己的風格。突發的事件應變能力是否強，想強就要多看書。拍照保存。經常翻著看看。

教學實錄，不一定要面面俱到，比如，你可以看他學習習慣的養成，對于名家的課，可以感受他的風格，教學理念和方法，其實周圍老師的課，很值得聽，要及時整理和反思。把零星的感悟記下來，專心致志地聽和觀察。? ? 整理和思考最重要。寫聽課一得。平時要多寫，或者你把他上課的內容拿來在你的課上，試一試。單元導讀課。把別人的照搬過來，先試試，后面自己也做做，學以致用。分析總結他人課時，要善于比較和總結。同課異構對老師的提高更快。可以先聽別人上，自己在上，多聽同年級的課，挺好的。課外功夫的分析，他在課上的表現出來的素質和基本功。集體評課時，記錄每個人的發言，每個人思考角度不一樣，最后整理，思考，寫下來，寫成反思或者記錄。比如，七年級學生上小說，看老師怎么處理，有沒有講很多理論知識，要求過高，其實可以，讓學生區分記敘文和小說就可以。長夜文短教，短文長交，看老師怎么處理。

教學過程的評習，1教學思路側重教材的處理。

2課堂結構安排。考慮學生，很重要，不要光想教材，預設很重要。教學思路，有沒有創新，能吸引學生，符合教學層次嗎？課堂結構安排，側重教學方法的確立。順序和時間的分配。好樂應該很嚴謹。完整。過度銜接自然，時間分配合理。練習完了要反饋和講評。計算每個環節的時間，很好的方法。有無前松后緊，前緊后松，都不行。講和練的時間搭配是否合理。教師活動，和學生活動的分配，可以計算一下。和教學目標是否一致。老師只講一點其他讓學生講不合理。

計算學生活動時間，小組活動時間，個人活動時間，集體活動時間分配。學生獨立思考時間不行，一組組長發言，老師要調控，讓學生都說，不要讓優等生占領你的課堂。

老師是否浪費課堂時間，老師上課喜歡吹牛，不要說太多和教學無關的話。非教學內容時間過多。

教學方法和手段。教學方法多樣性，評價語都該多樣化。常規教學，創新很重要。思維訓練，藝術風格，現代化教學手段的運用。用的恰當布，

四個一，1滿堂慣，2滿堂練，3對答案，滿堂看，看書，沒任務，沒指導，沒要求。看書，要有任務和反饋檢查。4滿堂問，問題沒有難度和梯度。

教學點評

教學總評

二，如何評課。

1先從教學目標上分析。具體明確是重點。是否全面，三維目標，是否具體，識記多少字詞，等，體現特點，難易適度。

教態，太重要了，面部表情最重要，明朗，快活，熱情，親和力。師生情感的交融。

3語言，準確，精當，生動有啟發性。

4教學效果

聽評課的誤區和不足。

1無準備，評課虛假2聽課無目的，評課不專業3聽完走人散會，不做深入研究。