記得有這么一句話，教師是平凡的，又是偉大的。我身為一名普通教師，在這個越來越心浮氣躁的社會里，對于平凡甚至于平庸的感覺卻是來得越來越強烈。確實，做教師的都知道，每天必須做的幾件事：備課、上課、改作業、課外輔導，現在還要搞各種各樣的教研活動，還有一大堆的日常瑣事。想到這，總禁不住說一聲：“當老師，怎一個煩字了得！每每這時候，我都會想起讀過的那本書——《給教師的一百條新建議》，隨手翻一翻，細心讀一讀就能感覺到這薄薄的扉頁里透著一股讓人淡定的力量。這種感覺，恰似一位疲憊的行者遇到了好心人送上的一碗貼心的雞湯。
這本書的作者是鄭杰，上海北郊學校校長，他曾說過：“我不習慣于聽或者說那些“永遠正確的廢話”，這決定了我的學習方式、思維方式和表達方式。我希望你能注意到我的文字，我能承諾基中每個字的誕生都是出于真誠，而不是被他人或自己強迫，我能容忍自己的每個字都是錯的，卻不能容忍其中任何一個字是不真誠的。”確實，他把自己的真誠也帶到了這本書里。這本書，他首先是以一個“完整的人”的角度去告訴教師要過好自己美好的生活，其次才是作為一名教師的立場去看待工作學習中的問題。這點，讓作為一名普通教師的我深受感動，因為每一位教師也不過是一個普普通通的人而已。試想，我們連自己的生活都一團糟，何來“教學的快樂”，又何來“工作中的滿足”呢？書中提到，教師作為一個 “完整的人”的二十六建議，分別從生活態度、處事技巧及精神世界等方面來表現了其作為教師應該擁有的“生命質量”。其中，像 “.登上人生幸福的三層樓”、“為沉重的負擔找到良好的理由”“.教師要有靜氣”等都深深打動了我。
幸福的概念是什么，可能因人而異。但幸福的感覺不可避免地建立在物質和精神的雙重基礎上。教師的職業是清貧的，可能它不夠帶來滿足你炫耀財富的虛榮，也不夠你享受奢華的生活。但若沉迷與物質的追求中，我想你大可不必選擇去當一名教師。因此，既然你堅定地選擇了這份職業，那么你就該在平凡的日子里用精神的食糧去慰藉我們的靈魂。
高調的歌頌并不能解決我們現實中所面臨的問題，只有真正面對教育的心靈純凈了，才能容納更多的愛與責任。現在學校領導、家長、社會對教師工作要求很高，學生也越來越難教，我們常常為此而苦惱。這時作者告訴我們要學會用藝術來“宣泄”，可以將音樂、美術、小說、電影等作為自己人生的精神導師，對于我們教師來說，不僅要培養自己藝術的眼光和心靈，更應把教書當作是一種藝術創作。享受藝術生活就是作者所提出的幸福的第二層樓：“單純的物質生活其實是一片沙漠，精神生活是沙漠中的一片綠洲，使人永保年輕之心。
幸福的第三層樓是獨立思想。巴爾扎克曾說：“一個能思考的人，才真是一個力量無邊的人。”作為教師我們思考的問題很多，如何安于平凡的生活，如何在這樣的生活中承擔起自己的責任，又如何在責任中教書育人。這些，都是我們作為一個思考著的教師所要努力的方向。
這三層樓的比喻，告訴了我們一個優秀教育者所追求的人生目標。這個比喻也像一面明鏡，應該讓我們時刻銘記于心。
文中分別例舉了幾種匠氣、俗氣、躁氣幾種人的表現，其實捫心自問，我們在某個時候，這些情緒就時不時地來了，這時候，我們需要的就是靜氣。我們的靜氣就是用來對抗世俗的壓力，避免煩瑣的紛爭，當然最重要的是因為我們需要靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業，靜下心來與每個孩子對話，靜下心來研究學問，靜下心來讀幾本書，靜下心與孩子分享我們教學生涯的每分每秒。
我們往往有這樣的體驗：只在孤獨的時候才會想通一些東西，只有沉靜下來，才能清晰的思考，才能沉淀自己的感情與思緒。而一切與教育相關的事情如果沒有一個沉靜的心態，沒有一種平穩的心緒，是無法有較縝密而全面的思考的，當然也就不可能把教育工作做好，做精。“十年種數，百年育人”，教師的工作需要扎扎實實的態度，任何熱鬧的包裝、宣傳、炒作，都不能代替實實在在的一天天的熏陶，一本本的作業，一句句的話語。
靜氣是一種境界，只有靜下心來，你眼中的生活會美，工作也會美。
靜下心來，對待周圍的每一個人，每一件事，你會發現“峰回路轉，柳暗花明”。
為沉重的負擔找到良好的理由。“你感到負擔，那是因為可能你沒有從工作中找到生命的影子，你的個性、創造力、才華可能不能從工作中表現出來，或者你現在的工作崗位根本無法使你的個性、才華和創造力充分展現”。如果是這個理由，那么你應該去不斷尋找，去追求能讓你感受生命價值的新行業，新環境。“可能是你有可能過于追求外在價值而不是內在價值，也就是說，你可能需要通過別人或領導對你的價值的承認，才能最終作出自我承認，而如果你不能獲得外部的積極評價時，你就會游移或者失落，如果你依賴于別人對你的評價，那么可能說明你需要先學會做一個獨立的人而不是依附的人，要學會認識自我，發現自我，要學會肯定自己，為自己活著而不是為別的什么人活著”。
那么，既然感覺負擔太重，感覺自己不幸福，可你又只能是一名平凡的教師，那么請你用下面的理由給自己減負吧：一是純真無暇的孩子，會讓我幸福。校園是一塊凈土，因為那一雙雙天真無邪的眼睛透出的無論是疑惑、欣喜、好奇或是驚訝，都是來自那最純最美的心里。二是對孩子多份寬容，我就幸福。孩子們會犯錯，但我們不能應著他們的不世故和不會隱藏而去接受那點點的錯嗎？三是播種后的辛苦，收獲后的幸福。“桃李滿天下”這是一份來自不易的榮耀，它足以讓我們做教師的心稍稍虛榮起來吧。四是嘗試享受生活，感覺幸福的滋味。生活仍在繼續，不單單只有工作，不要給自己太多的負擔，讓我們在感受生活中體驗自我的價值，在努力工作中體會成功的喜悅。
這本書是一本好書，是一本能體諒教師心情，為教師們所喜歡的書。因為它更關注教師作為一個人所重要的“幸福人生”，而不是一律吹捧成教條。它是一本這樣的好書。好書， 它像良師益友，在我們困難的時候默默陪伴，無聲撫慰；它像涓涓細流，滋潤我們偶爾干枯的心靈，融入我們的生活；它也像一盞指路的明燈，在你快迷失方向的時候，提醒你接下去的路該怎么走。好書，它就是我們心靈的雞湯。所以我想對自己，也對我的同行朋友們說一句：讀書吧！
