從投資的角度來思考，
是日總是有兩種大方向的事情，如果抽象起來，不外乎兩類。
今天是過去的投資集合，
明天是今天的投資收益集合。

第一次感受到信念與教育的強烈沖擊的，
不外乎是同學聚會。

我們的教育系統當中，無疑問有一個很假設，
如果沒有人提點，其實是會貽害終身的，

“一分耕耘一分收獲”。

教育系統里面一直在做一個線性系統。
對于絕大多數的“學習”，都在被設計成為輸入時間，產出成績的系統。
如果無法跳出系統來思考，這當中就會出現一個很奇怪的偏誤，
究竟這個系統是誰設計的？系統的目的是什么？
如果仔細思考，

你就會發現這個系統本質是出題人設計的。
系統的目的是建立一個線性的量化系統。

這樣一來，有些常見的問題就可以理解清楚了。
1.為什么補習班與培訓機構是幾乎永續伴生教育市場的本身？
（1）因為補習班的“老師”，都是破解出題人思路與答案設計的高手。
本質來說，這些“老師”，只是一種反編繹的大師，是套路的高手，
他們的思考是基于出題人，而不是針對學生本身的。
在《翻轉課堂》里面提到的以提問為導向的學習形組織，
脫離了考試，只針對問題樹的構建方法，未必不是一種更好的方法
（2）出題人與教育機構的關系
凡是要定義水平，來評價薪資與成就，那么就一定需要有參考系。
那么反過來說，而且出題人之間還面臨著題目穩定性與評價區分度的考核，
那么，教育機構里面的培訓體系自然就是他最好的參考系，
最后，就會使考試題目本身風格不會大規模背離培訓機構的體系。
最節省力氣的方法，是雙方達出共識，
所以，對于量化形式考試，最省力的辦法還是報班。

因為這是最省力的辦法，花錢去代替時間遍歷，這是最有效率的方法。

2.為什么很多人畢業后就無法適應？
(1)社會比學校校這種刻意營造出來的系統，更加貼近真實社會。
所以，社會就不會刻意被營造成為了一個線性系統，那么在學?；斓煤玫摹熬ⅰ?，
就會無法適應這種非線性。從而我們目賭了一次又一次的“屌絲”逆習。
而我們無法理解，所謂的“屌絲”，有很多是不適合這種“線性”系統的設定的。
環境一換，規律一變，風口一旦轉向，那么很多適應力強的人，
比絕對意義上的“精英”，可以更好地逆襲與適應。
但這當中很有可能是極少數人。
為什么呢？
這是基于復利模型來考慮的，
大多數的“屌絲”，是因為損失厭惡，還有僵化性思維，
在“線性系統”中的種種不適，轉化成了他們的對自我能力不足的評價。
家長與師友如果無法及時識別，最后這些阻力，
導致他最后無法復利，“一步錯，步步錯”。
最后才積重難返，無法跟中學習進度。

這又可以引出一個問題，為什么“讀書”是任何一個精英家庭都提倡的？
不是因為讀書可以在這個“線性系統”里面混得好。
而是愛讀書的家庭里面的小孩，可以在大腦當中盡量早的植入相對正確概率更高信念。
可以足不出戶，通過同情與鏡像神經元，遍歷更多的人生場景。
所以，讀書是成為精英的必要條件。
而到學校里面接受“線性系統”教育，
植入“一分耕耘，一分收獲”的思維則不會。

3.那么為什么依然要考名校？
名校的目的，不是為了要成為精英。
而是名校的設定本身符合人為喜歡劃定“圈子”的習慣。
社會的本身設計是層級的，每一個層級上就會有特定的圈子。
大多數人圈子本身是有對凈值的要求，
凈值考慮的是穩定與壁壘，因為當資產擴大到一定層級之后，考慮的是永續性與穩定增長。
所以壁壘是必須有的，信用背書是比需有的，
因為，每一次層級的差別就是”認知“，也可以說是”價值觀“。
假設你的中產階級，你花錢進入了”貴族學校“。
你才發現，里面這個層級凈值的人，里面的通行證是奢侈品。
所以，你才會發現，你付的擇學費，不過是入場券。
你的孩子與其它孩子需要有”共同語言“才能溝通，
這背后，很多時候，形式是”錢“，而不是精神交流。
所以，多次迭代之后，不同階級之間的區隔會越來越大，而非你的主觀能動性。

這也就是，為什么好工作多數不會出現在求職市場。
因為背后需要的信用背書，如果找不到背書人，就需要有獵頭的存在。
而且獵頭還有大量的成長空間，因為互聯網市場本身又會催化這種流動性與機會成長。

回到原來的議題，名校為什么值得考，
是因為這里面人為挖出來的一條暗道，你可以通過一次考試，
去接觸到較為中、高層級的資源，并用2-4年的時間和這里面的人形成聯盟。
同樣是復利，但你去到名校的時候，這意味著你同時也獲得了背后的
”圈子信用背書“，導師的信用背書，最多的前沿高維的練習機會。
不過值得一提，”名?！斑@個詞，一般指的是本科或者研究生的學歷。
高考是最高性價比的，研究生考試其次。
需要澄清一點是，好高中、好初中、好小學、好幼兒園是不是獲得高考成績的必要條件，
個人并不是很贊同。
首先，人是成長的，每一個階段都有很多變數，不好說。
其次，這種路徑依賴反過來會培養植入孩子的”線性系統“依賴，只注意很多考試分數的構成，
一旦回到社會，這種信念一旦形成，會很難破解。
最后，這條路的競爭通常人很多，很擁擠。孩子的心智很有可能因為競爭而得不到充分成長。
因為他們對學習的”內在動機“很有可能會崩壞。
正是因為線性系統里面教的，給出的視角極有可能是錯的??！。
比如，數學、比如，語文。
我是近幾年，才真正發現他們的美，
而在過去的教育系統里面，他們仿佛成為了工具，而不是那本該擁有的美感體驗。

站在建立孩子健全人格的角度來看，需要教會他什么是”美“，
通過發現世界”美“，去驅動他出于內心動機與問題來主動學習。

站在社會的角度來思考，盡量還是要讓孩子參與到”名?！叭Φ母偁幃斨腥ィ?br> 不過一定要教會他，”名校“只是工具，是獲得更大自由的”捷徑“。
如果有與內在動機有沖突，先嘗試引導，如果無法解決，先專重他的內在動機，
而非強迫。因為，沒有什么比”內在動機“更好地陪伴他過好這一生。
時空角度的切換，可以讓孩子知道，什么是”自由”前必須要“付出”的，
名校與高考的投入產出比是什么，早點讓他明白復利的意義，
將這兩件事統一起來，孩子就不會內耗與糾結，不真正兩全其美的好事么？

成為父母者，
給予孩子資源與起點固然重要，
但是給予孩子的正確的視野更有用。
比如：社會需要什么？你想要什么？我們的世界有什么？我們在哪里。
諸如此類的問題，回答清楚，思考清楚。
比放養或者無腦學位競爭其實更為重要，
孩子是作品，那么這個作品的邊界，是需要父母與孩子共同發現與決定的。
因為，孩子需要知道世界的真相，才能努力更有效率。
父母需要的是提供視野，放手讓小孩子磨練心智，
而不是予取予求，也不是愁深苦大，
對于孩子成長，給予高質量的正確引導，比給予時間更為重要。