文 | 駝玲
1.
本人以前基本上處于游絲狀態。什么？游絲？對了，這是我自賦自予的形容詞。就是那種稀里糊涂把前一天日子過完，都不知道昨天一天干了些什么，又不知道明天該干什么的人。可最近一年多我迷上了學習，一旦看到有關學習的秘訣，總會兩眼冒光。
今天剽悍晨讀分享的是美國公認的學習第一書《學習之道》。作者喬希?維茨金在“國際象棋”和“太極拳”兩個看似不相干的技能領域，皆成為世界頂級大師，不禁讓人在崇拜、欽佩他驕人的成就和傲人的頭銜同時，對他的“學習之道”也迫不急待地想一探究竟。
漸進理論、軟區域、旋渦效應——是晨讀從書中精選的三大學習秘訣。于我而言，都是新鮮詞匯。聽完晨讀，我對三個詞匯的釋義有了初步的認知，再看上兩遍文章，已能將其義鐫刻于心。
2.
有個女孩， 從小學到初中，都是班里的優等生，她也被標榜是個小學霸，讀初一時，期末考試成績在兩個班級的總分排名當中妥妥的位居第一；在她初二開學之際，當地教育部門將生源全部劃歸于新建好的中心學校 ，原來每個年級兩個班一下子又增加了四個班，變成了六個班，女孩原來的名次也一下子變成了全成績第七名。
可她還完全沉浸在鶴立雞群的狀態環境里不能自拔，殊不知人外有人，山外有山。
女孩一下子變得特別沒自信，從心理上開始拒絕這種“落后”的感覺，心理上產生了很大的負面情緒，學習起來自然不輕松。本來可以用來好好努力的光陰，卻全都埋沒在自己堆壘的懈怠里，最后連高中都沒能考上。而原先成績平平的學生，經過一番夯實的努力，反而大都考上了高中，步入大學之門。旁人為她感到惋惜， 她本人也為此懊惱不已！
現在看來，這是多么可怕的“整體理論”思維模式！簡直痛徹心扉！
如果當初女孩能直面壓力和挑戰，懂得“漸進理論”的學習之道，以努力的心態，長久的眼光看待眼前的小落后，憑著不錯的學習功底，奮斗直追，完全可以不斷超越的。也不會有那么多的不至于和遺憾了。
3.
著名的鋼琴家郎朗，從三歲開始學鋼琴，到后來成為世界頂級鋼琴大師的征途中，難道就沒有遇到過挫折嗎？我想，遭遇失敗和挫折幾乎是必然的。
曾經就有看過有關他成名前的故事——被居委會大媽毫不客氣地唾棄過，大意是說郎朗的琴聲實在嚇人，真把自己當成貝多芬了，學琴的人就沒幾個出名的！甚至一位鋼琴老師也潑過他冷水："你還是趕緊回沈陽去吧，以你這樣的資質，再過一百年，也不可能成為一位鋼琴家......"
可貴的是他最終選擇了繼續前行，最終享譽全球，萬眾矚目！可想而知，這世界上哪有一條道路是一直通往成功的！
4.
“整體理論”思維模式往往是我們大部分人認識層面的誤區，或許也是每個人最大的障礙，所以“漸進理論”就真正成了我們學習的核心所在。
“軟區域”是一種高超的心智素質，是競技場上獲勝的至關重要的法寶。
“旋渦效應” 則像一個護警一樣，時刻提醒我們不被錯誤帶動、一錯再錯，而是即時止錯。
5.
我們得在征途中前進，跌倒，再站起來。可我們大部分人，雖然擁有各種各樣的天賦和才能，但囿于環境、自我內在等的限制， 最終無法實現自我價值，活出自己想活出的樣子 。究其原因，最根本的就是我們忽視了學習之道、忽視了對自我本真的探索、接納 、挖掘......
愚人如我，若想成長為大師：首先要明確這世上學習有道——大師們的成功經驗放在那呢，如果看不見，我們就虧大了；其次要注重學而用道——要善于借鑒和粹取大師們的學習之道，最終尋找到適合自己的學習方法；最后學成布道——這個當然已經被我歸納為境界的升華部分啦！
6.
從普通人到大師之間，隔著一個“學習秘訣”的距離，如果掌握了那些學習秘訣，普通人之于大師之間那么遠卻又能這么近！
伙伴們，天地之間，學之有道。帶上秘訣上路吧！加油~共勉~
