游戲被喻為親子溝通的“雙向翻譯機”。

我認(rèn)為，游戲的最大作用在于：讓孩子感覺好時，才能做的更好；擁有自主權(quán)，才能更自覺。

最近有本書很熱門——《游戲力》，游戲被喻為親子溝通的“雙向翻譯機”。

首先，作者認(rèn)為與孩子有效溝通的第一步，就是及時而準(zhǔn)確地“翻譯”出隱藏在這些表面行為背后的需求。

然后，作者建議與孩子有效溝通的第二步，是將我們的關(guān)懷、鼓勵、期望和界限等，“翻譯”成讓孩子更容易理解和接受的語言——游戲，這是孩子的第一語言。

但是現(xiàn)實中很多事情，有些只是孩子的適齡行為，并沒有什么背后的需求。

比如書上說孩子在超市走累了要抱抱，大部分是正常需求；起床慢，因為孩子深度睡眠轉(zhuǎn)醒需要時間，家長用故事玩偶叫醒，其實這種方法反而會更加重錯誤目的比如過度關(guān)注，最好還是用光線、音樂喚醒和時間管理。

我認(rèn)為，游戲的最大作用還是在于讓孩子感覺好時，才能做的更好，自主才能更自覺。

因為孩子和大人對事情的解輕重緩急的理解不一樣。

如果不管吧，讓他體驗自然后果固然是好辦法，但家長沒努力過是不會輕易放棄的；如果管吧，說教和指責(zé)都會把事情越弄越糟糕。

怎么辦呢？

如果我們想告訴孩子什么，最好的方式是“玩給他看”，而不是“說給他聽”。

年齡越小的孩子越有驚喜，對大孩子也很有效。

所謂母親的技巧，指的是她和孩子合作的能力以及她使孩子和她合作的能力。

她只有真正對孩子有興趣，而且一心一意要贏取他的情感，并保護他的利益時，才會有這種技巧。

?——阿德勒

我家啊谷不太愛喝水，很渴了才會主動喝。

兩歲多時，我們和他達成“潛規(guī)則”，睡醒喝十口水，一起數(shù)，可是偶爾玩得很投入時，任你在一旁好說歹說也沒用。

前幾天下午阿谷睡醒了，用圓形的玩具當(dāng)方向盤，在每個房間走來走去，裝作開車。

我給他喂開水，他不愿意停下來喝，我就說，嗯，啊谷在開車車，這么久了，車車快沒油啦，快來加油。

他就很高興停在我面前加油。喝了十口水，不喝了。

我說，你說“謝謝”就不加油了。

他平淡地回我說，車車不會說謝謝！

好吧。。。好像我很幼稚。。。

過了一會兒，我看他紙尿褲還沒有脫掉，就提醒他，你紙尿褲脫了嗎？

他說，還沒有，下樓再脫。因為他在開車不愿意被打斷。

不希望他包著太久，我大驚小怪地喊，哇快來看，有一輛車車穿著紙尿褲，哪個車車會穿紙尿褲，啊谷見過嗎？

啊谷不好意思地笑了，自己脫了紙尿褲。

之后每次說加油，他都會蠻配合的喝水。

可是喂水時，他正玩玩具，走來走去的，頭擺來擺去的，我彎腰跟著喂很累。

于是我說，加油站是固定的，你每天可以選一個地方做加油站，然后站著不動加油。

他有了選擇權(quán)，每次都很愉快地選好一個“加油站”站好加油，我就輕松多啦。

前天下午起床，他正在玩遙控車。我看今天是用電的車，就說車車該充電了。

他不肯喝，起身到處走，我以為這招已失效，正在想新招。沒想到他找到方向盤，又走過來說給車車加油哈。

我們又加了十個油！

天冷了在家不肯穿鞋子穿襪子？

跟他說車車的輪胎呢？

……

案例2? 變被動為主動。

某天晚上我下班到奶奶家，一片狼藉。

啊谷把所有玩具、書都放在地上，加上推車和小桌子，或彎或直的擺成一條路的樣子，占據(jù)了客廳、餐廳的全部過道，嚴(yán)重影響了家人的活動。

更可惡的是，這么長的一個陣列，誰也不能動。滴滴隨便碰了什么，啊谷就大喊大叫說“不許動，是哥哥的！”

我了解他沒有什么錯誤目的，只是單純想保護自己的“作品”，希望大家按他的意志行事，大寶通常是宇宙中心嘛。

滴滴也不是省油的燈，谷哥不玩的他也不玩，谷哥擺好的他就愛動。他想推動桌子，谷哥不讓推，然后兩個人就火星撞地球地大喊大叫，拉拉扯扯。

我本來看到亂糟糟的客廳還能忍，現(xiàn)在忍不了，于是要求啊谷在吃飯時間把影響走路的東西都收好，只能放在沙發(fā)區(qū)。

啊谷情緒本來就激動，這樣更不肯合作了，我就自己動手移動那些東西，啊谷開始撒潑耍賴，跺腳哭鬧。

忽然我覺察到，我們的情緒需要管理了，這樣解決不了任何問題。

我努力讓自己冷靜，覺察到情緒后真的很容易平靜下來，我的大腦CPU開始搜索正面管教的52張工具卡，可是啊谷一邊哭鬧一邊用手推滴滴，滴滴一邊使勁扒著桌子一邊尖叫……

谷爸還沒回家，奶奶在廚房忙碌。

我抱起小的，小的已經(jīng)抱不住了，像小鰻魚一樣掙扎著往下溜，捍衛(wèi)“他的”小桌子。

我攔住大的，大的大喊大叫，左右開弓推我們以保護他的“陣型”完整。

我知道，不管我怎么做，他們都會覺得不公平，引發(fā)新的錯誤目的。我需要的是讓他們都放松下來。

我開始轉(zhuǎn)移注意力，知道啊谷喜歡開車，我說，你這樣堵著路了，開不了車了。

他還是大聲喊叫，“可以啊！可以開車！”

突然我就來了靈感，我和啊谷說，你知道交通警察嗎？他們看誰堵著路，就給誰開罰單，1樣?xùn)|西扣1分，扣6分就不能開車?yán)玻?/p>

啊谷愣住了，他不太了解交警，停下了手上的動作。

滴滴就是那么“從眾”，谷哥不搶的，他也不要了，也一臉懵圈地看著我。

我神秘地說，現(xiàn)在媽媽是交通警察，看，路上的東西是誰的？媽媽要扣分了。

啊谷還沒有上當(dāng)，他不說話。

我就裝作到處找，門口有幾雙拖鞋，我說，這是誰的？啊谷趕緊說，這個是爺爺?shù)模∥艺f，堵住路了，爺爺扣2分！

桌子底下有個畫板是滴滴的，哈，扣1分！滴滴聽不懂，看著我傻樂。

然后我就數(shù)著啊谷擺的東西，123456，這些是啊谷的，扣6分！啊谷不能開車了，方向盤放下。

啊谷嘻嘻笑著，放下方向盤，還是不收。

因為游戲，他們情緒都o(jì)k了，我也有了自信，這時要把孩子的被動變成主動。

我問，啊谷你要不要做交通警察？

啊谷說，要啊！和媽媽一起做交通警察！

我說好啊，我們看看還有什么東西擺在路上，我們?nèi)ラ_罰單。

他很興奮，到處“檢查”。正好爸爸回來了，把包在地上一放。被啊谷抓住開了罰單，扣3分！太狠了，爸爸還在云里霧里，就被“交警”塞上拖鞋，一邊去了。

啊谷又找到滴滴的一個球在地上，要給滴滴扣分。

我說，如果滴滴馬上放回去，就可以加回1分哦。

然后我就引導(dǎo)滴滴把球撿起來放到收納箱里，滴滴一向很配合做這個。屁顛顛地放好了。

好了，剩下的都是啊谷的啦，交警要管別人，要先管好自己哦，不然沒人聽你的了。放回去就能加分，還能開車。

啊谷開始收拾玩具和書，很快地面就清理出來了，我和滴滴一起鼓掌。

但是小桌子和嬰兒車還橫亙在中間，我提議，滴滴來幫哥哥把桌子推到角落去吧！

啊谷說，可以啊。

滴滴忽然被同意推桌子，很高興地開推，他不知道什么是角落，推到走廊，啊谷幫他一起推回角落。

然后我問，嬰兒推車怎么辦呢？它原來放在哪里呀？

啊谷說，在里面房間，我們推進去。

我說好呀，一起推。

啊谷說，“滴滴你坐上來。”

幸福來得太突然，滴滴樂得滿臉都是牙，坐在車?yán)锉晃覀兺频嚼锩娣块g。

感覺好才能做得好，自主才能自覺，果不其然！

別以為只是暫時的，這游戲玩了半年都還很有效。

為什么游戲這么有效呢，因為如果是孩子心甘情愿還可以主導(dǎo)別人，事情就會變得簡單，如果是被逼迫，被主導(dǎo)，所有人都會不樂意。

所以，如果我們想告訴孩子什么，最好的方式是“玩給他看”，而不是“說給他聽”。