愛如四季，如春日之溫情；如夏花般燦爛；如秋谷之沉甸；如冬雪般純凈。孫峰老師給予我的這份師愛亦是如此。

目光·成長

在孫老師眼里，我一直是個乖乖的好學生，可那一次，我卻叛逆了。

那是個寒冷的冬日，孫老師讓我們寫一篇有關“日出”的作文。一聽到這個作文題目，我一直在心里嘀咕：寫什么不好，偏要寫“日出”！這么冷的天，誰會那么早離開被窩去觀察日出？想著那么早去觀察日出，一種抵觸的情緒在心里蔓延。

到了第二日清晨，聽著窗外寒風那颯颯的聲音，我更不愿起床，懶懶地賴在床上錯過了觀察日出的時刻，當然也無法完成孫老師布置的作業。交作業時，我硬著頭皮將空白的作文本交給組長。等到孫老師拿著那疊作文本走進教室準備評講時，我徹底慌了神，一直不知所措，只能默默地等待那場暴風雨的來臨。可萬萬沒有想到的是，孫老師沒有責罵我，只是對大家說道：“這次作文，大多數同學都寫得很好，特別是冒著嚴寒去觀察日出的同學，更是值得老師表揚。若非寒徹骨，那得梅花撲鼻香？孩子們要想有豐碩的果實，必須付出辛勤的汗水。老師希望那些錯過日出的同學，明天再去觀察，好嗎？錯過了清晨的日出，可千萬別錯過人生的日出。”說完，孫老師向我投來意味深長的目光，似有鞭策、期待！在這目光中，我窘得滿臉通紅，在自責中深深地低下了頭。第二天，天還沒亮，我就早早跨出家門在刺骨的寒風中等待日出……

當我將作文補好交給孫老師時，孫老師沒說什么，只是親切地摸了摸我的頭，開心地看著我，似是為我知錯就改而感到高興。

后來，當我在學習的道路上稍有松懈時，孫老師那意味深長的目光就會浮現在我的眼前，鞭策我腳踏實地地走好成長道路上的每一步。

布鞋·溫暖

時令已是深秋，可我依然光著腳丫。那清晨逼人的寒氣使我停下腳步，我不停地用手去揉那凍得發紅的腳。忽然耳邊傳來：“你怎么蹲在路邊？”

我抬頭一看，原來是路過的孫老師。“我——我——”我支支吾吾地說不出一個字。

“你這孩子，天都這么冷了，怎么還不穿鞋？哦，你爸媽在工地上還沒回來嗎？”

“嗯，家里的那雙鞋被小弟不小心弄濕了。”我小聲地說道。

“快上來，我帶你去學校。”

坐在孫老師的自行車上，看著孫老師吃力地踩著自行車，我的眼睛不禁濕潤了！

下午，孫老師招手讓我去他的辦公室。我一走近孫老師的辦公室，孫老師就遞給我一個袋子，和藹地說：“快打開看看。”我拿出一看竟然是一雙嶄新的黑布鞋！我疑惑地看著孫老師，孫老師笑著說：“傻孩子，這是我家大丫的鞋。你先穿，她媽媽再給她做。快穿上呀，看合不合腳？”

我愣愣地看著這雙布鞋。啊，這是給我的嗎？我簡直不敢相信自己的耳朵。

“不喜歡嗎？快穿上呀，別凍壞了腳。”

一瞬間，我的喉嚨被心中激起的強烈情感堵住了。在淚眼迷離中，我穿上那雙新布鞋。這雙鞋不大不小穿在腳上好舒服。一股暖流在腳尖流淌，哦這股暖流就是無言的師愛！

鋼筆·期望

“隨風潛入夜，潤物細無聲。”在孫老師的潛移默化下，我在心中播下一顆夢想的種子——當一名老師。幸運的是夢想成真！更巧的是，我與孫老師在同一學校工作。在工作中，孫老師更是給了我無私的幫助，使我快速地成長。轉眼間，我踏上三尺講臺已有15年了，但我還深深地記得過第一個教師節的情景。

那天，我剛踏進校門，就見孫老師親切地看著我，我沖著孫老師一笑：“孫老師，真早！”

“小儲，教師節快樂！”這時，孫老師遞給我一支金光閃閃的鋼筆。

“不，孫老師，我不能要！我都沒有準備禮物給您，怎么能要您的禮物呢？”我不安地說道。

“拿著，這是你第一個教師節的禮物，這是做老師的一份心意。老師更希望你用這支筆認真地改好每一份作業，用這支筆書寫好“教師”這兩個字，好嗎？”

“嗯！”我鄭重地點點頭，接過這支沉甸甸的鋼筆。

我在心中暗暗地對自己說：“我一定要好好努力，定不負孫老師地期望。”

如今，十多年過去了，那支鋼筆早已不能再使用，可我依然珍藏著它。因為它包含著孫老師對我濃濃的關愛與滿懷的期待。

師愛是一縷溫暖的陽光；師愛是一陣清涼的風；師愛是一道亮麗的風景線。孫老師，您的關愛如同四季常伴在我身邊，我一生都走不出您濃濃的愛。