在電影海報(bào)中，本片在不同地區(qū)有著不同的譯名。有的從表象上描述成角色之間存在聯(lián)系的師格教育，有的從外及內(nèi)觸碰到每個(gè)角色靈魂深處的掙扎。
電影開(kāi)篇引用加繆的名句：我的靈魂與我之間的距離如此遙遠(yuǎn)，而我的存在卻如此真實(shí)。我從未這般深刻感覺(jué)到，如此超脫于自身卻依存于世界。因著翻譯的不同，我不能夠完全理解這句話的含義，但加繆本人并不是一個(gè)廣義上的宗教信徒，而本片中幾乎也沒(méi)有大多西方電影所包含的宗教元素或外在表象 那電影以加繆這樣的字句開(kāi)始以及整部電影的基調(diào)究竟如何闡述“超脫”這個(gè)主題呢？
電影中的每一個(gè)人都處在一個(gè)煩惱困惑的局面中。男主亨利是一名代課教師，在電影隱約的敘述中可以了解到他年幼時(shí)家庭的不幸。從外公臨死前的歉意到母親囑咐小亨利晚上睡覺(jué)鎖好門(mén)不要出來(lái)，從外公癡呆后在療養(yǎng)院洗手間反鎖呼喊亨利母親的名字到亨利回憶起母親吞藥自殺于洗手間地板的景象。這回憶讓亨利成年后的精神世界酸楚抑郁，在課堂上心平氣和仿佛洞悉一切卻在公車(chē)上壓抑不住痛哭流涕。
對(duì)于自己靈魂的無(wú)力都在那雙憂郁的眼神中緩緩呈現(xiàn)。代課老師，意味著一份短暫的工作，意味著在某一個(gè)地方只能存留短暫的時(shí)光，意味著人與人之間不可能再有更深的交集，這是否是亨利對(duì)自我靈魂的放棄？
自幼家破人亡的成長(zhǎng)環(huán)境卻給了亨利一顆悲天憫人的心。成為老師，面對(duì)著一群被家長(zhǎng)當(dāng)做垃圾丟棄在校園自暴自棄的孩子，亨利鼓勵(lì)他們自由的思想，面對(duì)愛(ài)攝影肥胖想自殺的女生，亨利給予了最基本的尊重和鼓勵(lì)。
令人印象深刻能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒的一場(chǎng)課上，亨利以《1984》為引說(shuō)出了下面一段話：同化就是同時(shí)擁有兩種矛盾的思想，且相信兩種思想都是正確的。即使明知是謊言也會(huì)去相信。為了保護(hù)我們的思想不受侵害，能夠與侵入我們思想使我們?nèi)諠u沉默的力量抗衡，我們必須學(xué)會(huì)閱讀。以此來(lái)激活自身的想象力，去培養(yǎng)屬于我們自己的意識(shí)和信仰，我們需要這些技能來(lái)保衛(wèi)和維護(hù)自己的思想。
這段話的意義非常深刻，鼓勵(lì)了許多不學(xué)無(wú)術(shù)揮霍青春的學(xué)生日漸干枯的內(nèi)心，所以在他決定代課日期到期要分別之際，曾經(jīng)挑釁過(guò)他的學(xué)生也會(huì)不舍挽留。但這，僅僅是一個(gè)開(kāi)始，人生的道路上有太多令人心灰意冷的煩惱可以輕易的擊垮一個(gè)人。
同樣富有責(zé)任心由劉玉玲誓言的女老師面對(duì)一個(gè)女生時(shí)，所講的恨鐵不成鋼的規(guī)勸結(jié)果是女生的謾罵和憤然離去。
劉玉玲問(wèn)女生不學(xué)習(xí)要干嘛，女生對(duì)自己的未來(lái)毫無(wú)規(guī)劃毫不在乎，劉玉玲近乎咆哮的怒吼：我們每天帶著那么好煩心事來(lái)到學(xué)校卻看著你們一個(gè)個(gè)自甘墮落！一個(gè)人可以輕易地學(xué)會(huì)不在乎，但學(xué)習(xí)在乎卻要付出百倍的努力和勇氣！
墮落太容易，爬上一座山峰可能需要一天的時(shí)間，而從山峰下落到平地可能僅需以秒計(jì)算，但墮落的代價(jià)卻是死亡，有誰(shuí)想過(guò)這些呢？
不穿內(nèi)衣上學(xué)的女生以為自己很酷，卻被老練的老師以一張陰道照片擊敗。你所以為的裝酷在別人看來(lái)就如一個(gè)生病的妓女。
什么是好？什么是壞？學(xué)生們并不知道，家長(zhǎng)們又有幾人明白呢？胖女生的父親喋喋不休的指責(zé)是壓垮女生生命最大的因素，家庭的缺乏的父愛(ài)，學(xué)校里充斥的歧視讓女生找不到生命的意義和靈魂的出口。
女生想要的溫暖關(guān)懷的擁抱只有亨利能給，但是在教室這樣的場(chǎng)合和亨利自我憂愁的情緒下，他又能支持多少？女老師的闖入仿佛撕下女生唯一的一塊遮羞布，哭泣著跑開(kāi)，將面團(tuán)遮住了相片上每一個(gè)人的眼睛。誰(shuí)都看不到我心中的苦悶，女孩子將致命之毒塞入自己所吃的那塊撇嘴的蛋糕……
感覺(jué)被遺忘的人還有這位男老師，在學(xué)校被學(xué)生不尊重的羞辱，在家里被妻兒冰冷的漠視，他選擇日復(fù)一日在像囚籠的鐵絲網(wǎng)前矗立。當(dāng)亨利簡(jiǎn)單的一句問(wèn)候就仿佛解放了他身上的枷鎖，然后興奮的跑開(kāi)……
被回憶和情感折磨的亨利在離開(kāi)療養(yǎng)院的公車(chē)上遇到的雛妓，食不果腹居無(wú)定處，被老嫖客的毆打在那刻也激不起亨利想要超脫的愛(ài)心，一個(gè)人如果不能自救何以救人？
在這個(gè)女孩的心里，人與人之間所能維系的或者說(shuō)男與女之間所能發(fā)生聯(lián)系的除了性已經(jīng)沒(méi)有其他意義存在。在亨利收留她的第二天她就在街上拉來(lái)一個(gè)嫖客回到亨利家里為他口交，這仿佛就是她生存的意義，身體換來(lái)的金錢(qián)再去換取食物和住所，靈魂，已經(jīng)沒(méi)有了絲毫存在的價(jià)值。
直到在亨利家中，亨利始終沒(méi)有侵犯她的身體，她才漸漸明白人與人之間還有一種善意存在。購(gòu)物、做飯這些生活中潛在的正常情形成了恢復(fù)自我最重要的一步。
可是當(dāng)她發(fā)現(xiàn)自己對(duì)亨利不在在意于身體的交換而是感覺(jué)愛(ài)的靈魂的蘇醒的時(shí)候，恰恰是亨利感覺(jué)自己最無(wú)助的時(shí)候，外公與女生的去世使得“超脫”變成了空想，真正的超脫真正的看破真正的救贖究竟是什么？電影中的人誰(shuí)也沒(méi)有找到。
家長(zhǎng)會(huì)沒(méi)有出現(xiàn)的家長(zhǎng)，被接管人去樓空的學(xué)校，在塑造每一個(gè)人成長(zhǎng)之路最初最重要的兩個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，放眼望去找不到一個(gè)存在的真理，找不到一個(gè)真實(shí)的意義。
亨利說(shuō)你們?cè)诔蔀榧议L(zhǎng)之前首先要明白自己的責(zé)任，每一個(gè)自殺的靈魂每一個(gè)孤獨(dú)的內(nèi)心都曾經(jīng)是一個(gè)孩子，是一個(gè)被家長(zhǎng)塑造良善塑造性格塑造修養(yǎng)的容器，是一個(gè)被老師灌輸真理灌輸知識(shí)灌輸人生的種子，一環(huán)一環(huán)的缺失造就了一個(gè)又一個(gè)需要撫慰的靈魂，而這些拉近靈魂尋找意義的道路在哪里？也許就在加繆和電影缺失的那一環(huán)中，找到祂認(rèn)識(shí)祂學(xué)習(xí)祂理解祂，“超脫”才變得有可能實(shí)現(xiàn)……
