知識(shí)管理現(xiàn)在是市面上非常火熱的詞匯，為什么會(huì)這樣呢？或者說(shuō)我們有必要進(jìn)行知識(shí)管理嗎？

? ? ? 現(xiàn)在大家有一個(gè)共識(shí)，任何人不持續(xù)學(xué)習(xí)知識(shí)很快就會(huì)被淘汰，所以近年來(lái)的的知識(shí)付費(fèi)熱后面的推手就是學(xué)習(xí)熱（也可以叫學(xué)習(xí)焦慮熱）。但即使是學(xué)習(xí)熱好像也并沒有因此把整個(gè)社會(huì)的認(rèn)知提高多少，而是爆發(fā)了不少超級(jí)個(gè)體。為什么呢？我想是因?yàn)榇蟛糠秩藢W(xué)習(xí)知識(shí)都是消遣型，也就是說(shuō)這類人喜歡的是成長(zhǎng)的感覺，看書聽課更注重的是參與感—xx到此一游。與此相反的是另一類人，學(xué)習(xí)知識(shí)是研究型，超級(jí)個(gè)體們都成長(zhǎng)于此，這類少數(shù)人注重的是自己終身的成長(zhǎng)，他們清楚的明白世界變化越來(lái)越快，單一技能無(wú)法脫穎而出，需要多個(gè)維度的技能來(lái)打造自己，所以抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)各樣的知識(shí)成了生活中的常態(tài)。

? ? 研究型的學(xué)習(xí)者們學(xué)習(xí)的知識(shí)數(shù)量多，如果不進(jìn)行有規(guī)則的管理，很容易造成記憶不清，概念混淆等等情況。在這個(gè)意義上需要對(duì)知識(shí)進(jìn)行管理的人就是指進(jìn)行研究型學(xué)習(xí)的人們。如何進(jìn)行知識(shí)管理呢？或者說(shuō)管理知識(shí)的目的是什么？我認(rèn)為是應(yīng)用知識(shí)，使我們的生活發(fā)生更好的改變。應(yīng)用知識(shí)的前提就是自己能清晰記憶住知識(shí)的相關(guān)內(nèi)容，在我個(gè)人的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)看來(lái)，思維導(dǎo)圖在幫助記憶，提煉總結(jié)知識(shí)方面有著相當(dāng)大的優(yōu)勢(shì)，我們知道人的記憶文字配合圖像時(shí)能達(dá)到很好的效果，相比單純的文字記憶，思維導(dǎo)圖搭配了發(fā)散型圖形，非常利于體系化的記憶住相關(guān)知識(shí)，為后面的知識(shí)內(nèi)化及應(yīng)用打好基礎(chǔ)，比如在閱讀時(shí)，我們從每個(gè)章節(jié)到每本書讀完都可以繪制思維導(dǎo)圖，幫助我們記憶、消化相關(guān)內(nèi)容。但思維導(dǎo)圖的優(yōu)點(diǎn)也正是其缺點(diǎn)，它會(huì)對(duì)知識(shí)的呈現(xiàn)比較簡(jiǎn)化，會(huì)對(duì)知識(shí)管理的深度挖掘不夠，這需要同其他的方法一起搭配學(xué)習(xí)、管理知識(shí)，不過(guò)這是另一個(gè)問(wèn)題了。