圖書簡介
本書第一版問世于1975年，一經(jīng)出版，就立即成為了一部經(jīng)典之作。伯頓·L·懷特基于自己37年的觀察和研究，在這本詳細(xì)的指導(dǎo)手冊中描述0-3歲嬰幼兒在每個月的心理、生理、社會能力和情感發(fā)展，為數(shù)千萬名家長提供了支持和指導(dǎo)。
本文導(dǎo)讀
作者的觀點：
從第五階段起（8個月-14個月這段時間），寶寶會逐步掌握站立、行走、攀爬能力。也就意味著寶寶的活動范圍會進(jìn)一步擴(kuò)大。好奇心會進(jìn)一步被滿足，寶寶的社會能力也會得到提升。這一時期，你可能收獲一個性格良好的寶寶，也可能收獲一個孤僻過度依戀你的寶寶。關(guān)鍵在于你的引導(dǎo)。
接下來分享閱讀時的筆記整理。第5階段寶寶主要的3個能力發(fā)展：運動能力發(fā)展、好奇心、社會能力。家長在寶寶發(fā)展的同時如何有效的應(yīng)對。
01
運動能力發(fā)展
A.注意安全
運動能力的發(fā)展，使得寶寶的活動范圍會進(jìn)一步的擴(kuò)大，危險也會相應(yīng)接踵而至。當(dāng)寶寶學(xué)會了攀爬以后，你會發(fā)現(xiàn)寶寶對一切可以攀爬的物體極其興趣——樓梯、桌子、椅子、柜子、沙發(fā),這些都是他們攀爬的目標(biāo)，一些危險物品，如：剪刀、菜刀、藥品、電源插座等，要注意收好，避免產(chǎn)生不必要的麻煩。
B.創(chuàng)造條件
寶寶的運動技能進(jìn)一步發(fā)展，意味著帶他的難度系數(shù)增強(qiáng)。為了安全，就把寶寶限制在有限的活動范圍內(nèi)，這樣的做法是不合理的——會阻礙寶寶對這個世界的探索，小寶寶是通過五感來感知這個世界，并因此逐步構(gòu)建屬于自己的因果關(guān)系示意圖——把外界的事物和關(guān)系，投射到自己大腦中，這樣他們才能對世界有個更好的理解。這也是人區(qū)別于動物的地方。人類大腦里的認(rèn)知示意圖，能讓我們擺脫像動物那樣，只能靠一次次試錯來學(xué)習(xí)，我們能整合已有的信息，主動設(shè)計新的因果關(guān)系，構(gòu)建出更強(qiáng)大的認(rèn)知聯(lián)系。
給寶寶收拾出玩耍的空間，讓他去探索周圍的事物。
收拾指南：
換掉危險的家具：如帶抽屜的五斗柜，當(dāng)寶寶學(xué)會攀爬后，會將抽屜當(dāng)成樓梯進(jìn)行攀爬，當(dāng)抽屜被抽出后，容易造成柜體翻到，壓倒寶寶，后果將不堪設(shè)想。
給帶角家具加上防撞條：避免寶寶撞傷。
電源：插座置于1米高的位置、給內(nèi)置的插座安上插座盒。
藥品：將藥品收納于寶寶夠不著的地方。
利器：刀具、剪刀等利器同樣收起。
當(dāng)安全隱患消失了，你自然樂意讓寶寶愉快地滿屋跑。而正是對滿屋的探索留下的記憶碎片，為日后寶寶的智力發(fā)展起到了關(guān)鍵性作用——它們就如拼圖里的一小塊，因為通過嘴進(jìn)行啃、咬，用手抓、捏、摳，用眼仔細(xì)觀察，讓寶寶們對物體的不同形狀、材質(zhì)、顏色等有了分辨的能力，當(dāng)他們開始搭積木、捏橡皮泥時，就從大腦記憶庫里搜尋相應(yīng)的信息，創(chuàng)造新的玩法。
02
好奇心得到滿足
當(dāng)運動范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，意味著寶寶可接觸到的東西就更多了，原來只能看著的物品，現(xiàn)在可以移動自己去靠近，去觸摸。
好奇心對于寶寶而言，意義重大。它讓寶寶的思維保持靈活性和開放性。在叨叨魏的《家庭教育寶典》提到——
“好奇心就是進(jìn)化安排好了的學(xué)習(xí)機(jī)制，促使你的孩子保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，抓住一切機(jī)會去獲取新的信息。”
咱為人父母，如何保護(hù)寶寶的好奇心呢？
鼓勵寶寶去探索：
在不危險的情況下，讓寶寶自由探索，他可能對樹葉、紙屑、耳機(jī)帶等，充滿好奇，會仔細(xì)打量，處于口欲期的寶寶，還會放在嘴里啃啃。對于新手父母看到寶寶將不干凈的東西放入嘴里，往往是擔(dān)憂，因此會阻止寶寶嘗試很多東西，其實小寶寶并非什么都不懂，當(dāng)你嘗試通過語言、手勢、表情等進(jìn)行引導(dǎo)，小寶寶會理解的，這樣也有利于不破壞他的好奇心，還能對語言能力有一定的幫助。
給寶寶豐富的刺激：
給寶寶提供豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，多帶寶寶去公園、游樂場、博物館等地，當(dāng)他看到的越多，經(jīng)歷的越多，就可以不斷地刺激他的認(rèn)知能力發(fā)展。
PS：想要小寶寶一直保持好奇心，爸爸媽媽也應(yīng)該充滿好奇心才行哦。
03
社會能力發(fā)展
這一時期，你可能收獲一個性格良好的寶寶，也可能收獲一個孤僻過度依戀你的寶寶。關(guān)鍵在于你的引導(dǎo)。
好奇心的發(fā)展，使得寶寶對于看護(hù)人的依戀（這里尤其指媽媽）會有所減少，因為寶寶對周圍的環(huán)境充滿好奇，注意力就不會全部放在看護(hù)人身上，但如果是一個過度小心的看護(hù)人，因為會擔(dān)心寶寶收到傷害，寶寶的行為會受到各種限制，那大部分的時間里，寶寶只能圍著看護(hù)人轉(zhuǎn)，自然膽子小且對看護(hù)人會更加依戀。
第五階段對寶寶的性格形成會有很大的決定作用，這將影響日后寶寶生活幸福與否。
那該如何做才是合適的呢？
對寶寶的行為進(jìn)行鼓勵：
“一個經(jīng)常被鼓勵的孩子，將比一個未被鼓勵的孩子獲得更多信心學(xué)習(xí)。”
當(dāng)寶寶作出一些正確的舉動后，你要及時對他進(jìn)行表揚，當(dāng)他開始嘗試新的挑戰(zhàn)時，你可以在一旁鼓勵他，別看寶寶小，其實他都懂的！胖元元在嬰兒床學(xué)站立的時候，剛開始以為自己站不起來，后來，我在一旁替她數(shù)“1、2、3”（這是之前每次在床上用手拉她站立時的口令），她會心一笑，“嗖”地站立起來了，當(dāng)她站起來后，我立馬拍手稱贊她自己站起來。
避免寶寶以自我為中心：
讓寶寶明白他的需求很重要，其他人的需求也很重要。比如，寶寶哭著要陪伴，而你手頭正好有要處理的重要緊急事件，你可以溫和的告訴他，他需要等待一下，同時給寶寶一個安撫的小玩具。
給寶寶立規(guī)矩：
比如吃飯的時候不到處爬，到處玩。這就要求父母需要做好表率（吃飯就是吃飯，吃飯不玩手機(jī)）的同時，給寶寶配置餐椅。當(dāng)寶寶有咬人/打人等行為，需要溫和且堅定的告訴寶寶她的行為是不被允許的。規(guī)矩在我看來等同于界限。
在《法國媽媽育兒經(jīng)》一書提及：
“一個人生來是不知道界限的。如果沒有限制，孩子會被這些欲望控制。界限能幫助控制所有的內(nèi)在混亂，并使孩子平靜下來。 ”
我們養(yǎng)育孩子，并不是為了管孩子，而是為了引導(dǎo)孩子，讓他更好的成長，就如《遇見孩子 遇見更好的自己》一書這樣說：
管教孩子的初衷是為了教育、改善和保護(hù)孩子。
社會能力發(fā)展之語言能力發(fā)展
值得一提的是，語言能力的發(fā)展對寶寶的智力以及社交能力的發(fā)展極其重要。寶寶出生的頭兩年，語言能力發(fā)展遠(yuǎn)不及對語言的理解能力，或者說對語言的習(xí)得=聽+說，當(dāng)寶寶聽得多了，對語言的理解能力就相應(yīng)提升，而后就是開口說話了。
那平時如何促進(jìn)寶寶發(fā)展語言能力？
多用短句和寶寶交流：
如，寶寶吃飯。刮風(fēng)了。媽媽抱抱……
多和寶寶交流他正在做的事
筆記整理完畢，如果你的寶寶也處于第5階段，不妨可以試試上面的方法，然后再實踐中總結(jié)出最適合你家寶寶的方法。
投稿：608－Emily-奔跑的艾米 橙子學(xué)院碼字島第2篇文章
