2019年12月16日,冬陽暖暖,曾國藩學校劇院內春意融融。今天,朱慧明名師工作室首開線下研修活動,平時只在微信群里活躍的各路大神們齊聚一堂,喜氣洋洋。
本次活動得到縣市教育科學研究機構領導和學校董事會的高度重視。開幕式上,領導們高度評價工作室首席慧明老師的工作能力和教育情懷,肯定了工作室全體成員過去一年所作的努力,并指明了未來發展的方向。
照完第一張“全家福”后,線下研修活動正式開始。
本次研修活動的主題是“聚焦統編教材 ,探尋習作教學策略 ”。首席朱慧明老師為大家上示范課課《尋找藏在統編教材里的寫作密碼》。課堂上,朱老師從寫作的角度來教一篇閱讀課文。她把統編教材四年級上冊的《陀螺》中描寫心理的句子單列出來,作為本節作文教學的范例,采用“找句子”,“積累背誦”,再“模仿寫句”,“最后創作”四個教學環節教學生學習心理描寫。孩子們學得興味盎然,能不高興嗎?作家的話,八九歲的他們也會說;作家的文章,八九歲的他們也會寫。
寫作者和讀者解讀文本時是不一樣的,寫作者會把更多的精力關注到文本的構成上。可以說,一個寫作者比一個單純的讀者在閱讀文本時會更精確,更細致。因此,經常練筆的寫作者比單純的讀者一定更會讀書。讀與寫是相輔相成,讀為寫鋪墊了材料,寫能提高讀的敏感度。
朱老師的這堂課正是引領著孩子們從讀書中尋找寫作的“密碼”,從寫作者的角度做閱讀的事,實在是妙啊!!!
接著,是青年教師劉淑媛老師的示范課《這兒真美》,這是統編教材三年級上冊第七單元的習作教學內容。劉老師精心準備了這堂課,為了激起孩子們對美的直觀感受,她準備了豐富多彩的圖片材料,均采自國藩學校,可見其用心程度。課堂上,她教態親切自然,深得孩子們的喜愛。年輕的劉老師勇挑重擔,直面難題,精神可嘉。小語人都知道,上一堂作文課實在不易。作文課要收放得宜才能達到效果,一要激發學生表達的欲望,不能把學生思維框化,又要對學生的表達及時、恰當的點撥,不能見錯而不改。恰恰中國文字又是那么千變萬化,文字表達又是那么自由。上作文課不易,上作文示范課更加不易。
第三堂是工作室核心成員向紅梅老師的示范課《心兒怦怦跳》,是統編教材四年級第八單元的教材習作內容。向老師不愧為團隊核心力量,她的課堂節奏不緩不急,看似輕松把握,波瀾不驚,其實步步為營,環環相扣。觀罷這堂課,我們無不贊嘆,欽佩之情油然而生。
你看,課堂伊始,向老師自然導入課堂:“孩子們,此刻你們心情怎么樣?”圍繞心情,師生稍作互動。
接著,老師出示這些詞組:參加百米賽跑、登上領獎臺、參加班干部競選、一個人走夜路……向老師問:“這些經歷你有過嗎?當時心情是怎樣的呢?”師生之間進行簡單互動之后,向老師講述了自己第一次坐過山車的經歷,為孩子們練說做了精彩的示范。
向老師的教學環節大致分為:練說心情,認識心情,練寫心情,修改文章。
看似常規的教學,每一個環節既是獨立的,又是緊密相連的;每一個環節的目標都很明確,從說到寫,要求逐層上升;最重要的是每個環節都采用了教師示范引領,學生學練結合,讓學生真正學會寫作。
下午研修團隊的各個小組對上午三位老師的課進行了精彩的點評。接著首席朱慧明老師為大家做了講座,題目是《教師如何成長》。首席以安武林的《語文老師,愿你做孩子們的春天》一文作為講座的開頭,她深情地朗誦感染著在場的每一位,美好的教育情懷在每一位成員的內心生根發芽。首席以自身的成長經歷,鼓勵大家多讀書,多參與培訓,多鉆研,還要有奉獻精神。
2019年12月16日,冬陽正暖,是朱慧明名師工作室第一次線下研修的一日,值得紀念。這一天,一群有著相同尺碼的人,相聚一起,為共同的夢想出發。