2019年12月16日，冬陽暖暖，曾國藩學校劇院內春意融融。今天，朱慧明名師工作室首開線下研修活動，平時只在微信群里活躍的各路大神們齊聚一堂，喜氣洋洋。

本次活動得到縣市教育科學研究機構領導和學校董事會的高度重視。開幕式上，領導們高度評價工作室首席慧明老師的工作能力和教育情懷，肯定了工作室全體成員過去一年所作的努力，并指明了未來發展的方向。

照完第一張“全家福”后，線下研修活動正式開始。

本次研修活動的主題是“聚焦統編教材 ，探尋習作教學策略 ”。首席朱慧明老師為大家上示范課課《尋找藏在統編教材里的寫作密碼》。課堂上，朱老師從寫作的角度來教一篇閱讀課文。她把統編教材四年級上冊的《陀螺》中描寫心理的句子單列出來，作為本節作文教學的范例，采用“找句子”，“積累背誦”，再“模仿寫句”，“最后創作”四個教學環節教學生學習心理描寫。孩子們學得興味盎然，能不高興嗎？作家的話，八九歲的他們也會說；作家的文章，八九歲的他們也會寫。

寫作者和讀者解讀文本時是不一樣的，寫作者會把更多的精力關注到文本的構成上。可以說，一個寫作者比一個單純的讀者在閱讀文本時會更精確，更細致。因此，經常練筆的寫作者比單純的讀者一定更會讀書。讀與寫是相輔相成，讀為寫鋪墊了材料，寫能提高讀的敏感度。

朱老師的這堂課正是引領著孩子們從讀書中尋找寫作的“密碼”，從寫作者的角度做閱讀的事，實在是妙啊！！！

接著，是青年教師劉淑媛老師的示范課《這兒真美》，這是統編教材三年級上冊第七單元的習作教學內容。劉老師精心準備了這堂課，為了激起孩子們對美的直觀感受，她準備了豐富多彩的圖片材料，均采自國藩學校，可見其用心程度。課堂上，她教態親切自然，深得孩子們的喜愛。年輕的劉老師勇挑重擔，直面難題，精神可嘉。小語人都知道，上一堂作文課實在不易。作文課要收放得宜才能達到效果，一要激發學生表達的欲望，不能把學生思維框化，又要對學生的表達及時、恰當的點撥，不能見錯而不改。恰恰中國文字又是那么千變萬化，文字表達又是那么自由。上作文課不易，上作文示范課更加不易。

第三堂是工作室核心成員向紅梅老師的示范課《心兒怦怦跳》，是統編教材四年級第八單元的教材習作內容。向老師不愧為團隊核心力量，她的課堂節奏不緩不急，看似輕松把握，波瀾不驚，其實步步為營，環環相扣。觀罷這堂課，我們無不贊嘆，欽佩之情油然而生。

你看，課堂伊始，向老師自然導入課堂：“孩子們，此刻你們心情怎么樣？”圍繞心情，師生稍作互動。

接著，老師出示這些詞組：參加百米賽跑、登上領獎臺、參加班干部競選、一個人走夜路……向老師問：“這些經歷你有過嗎？當時心情是怎樣的呢？”師生之間進行簡單互動之后，向老師講述了自己第一次坐過山車的經歷，為孩子們練說做了精彩的示范。

向老師的教學環節大致分為：練說心情，認識心情，練寫心情，修改文章。

看似常規的教學，每一個環節既是獨立的，又是緊密相連的；每一個環節的目標都很明確，從說到寫，要求逐層上升；最重要的是每個環節都采用了教師示范引領，學生學練結合，讓學生真正學會寫作。

下午研修團隊的各個小組對上午三位老師的課進行了精彩的點評。接著首席朱慧明老師為大家做了講座，題目是《教師如何成長》。首席以安武林的《語文老師，愿你做孩子們的春天》一文作為講座的開頭，她深情地朗誦感染著在場的每一位，美好的教育情懷在每一位成員的內心生根發芽。首席以自身的成長經歷，鼓勵大家多讀書，多參與培訓，多鉆研，還要有奉獻精神。

2019年12月16日，冬陽正暖，是朱慧明名師工作室第一次線下研修的一日，值得紀念。這一天，一群有著相同尺碼的人，相聚一起，為共同的夢想出發。