甜寶三年級了，對于寫作業，我深有感觸，斗智斗勇了好幾年。因為愛她，就想她更好嘛，也因為愛她，就想她達到我的或者他人的或者社會的要求。
孩子寫作業，先要弄明白這是誰的事？你的還是孩子的！作業是孩子的任務，不是我們大人的。所以她要自己負責，寫不寫她自己要承受這個后果，我們要接納（是接納，不是接受，是不帶對抗情緒的接納）她不寫的結果。
明白了這點就容易做到“跟隨”，接下來就需要發揮大人的力量了，用我們的人生智慧去“引導”。
完形理念有句話說“跟隨而不教導”，說道理誰都不愿聽，因為你說的再好聽，背后蘊含的都是“你不好，你做的我不滿意。”你是在控制，對方能感受到，自然不愿配合你；但這不是放縱，放任不管，給你自由，這是不負責任，長出來的樹苗是歪的，所以，需要我們帶著自己的人生智慧和經驗先跟隨再引導。
舉個例子：去年黃島親子營，多多說“艾瑞德田園班沒作業”，甜寶一聽郁悶啊，牢記在心。活動回來寫作業，剩一篇作文。她說“媽媽，我不寫作業了，我要轉學！我要去艾瑞德，互助路作業太多了。”
“行呀，寶貝。你要決定轉學咱們就轉學。那你覺得明天能轉到艾瑞德嗎？”
“不能……”
“對呀，不能。要轉學也要等下學期了。作業怎么辦？還寫不寫了？你要決定不寫了，咱們就不寫！媽媽陪你玩兒……不過，如果不寫作業，你們老師會怎么做？會處罰你們嗎？”
“嗯，不寫作業，老師會罰站教室門口。”
“哦，罰站呀，還是教室門口？不過又沒打你，也沒罵你。你要能接受這個后果，媽媽支持你不寫作業！”
“嗯……，我這樣的美女，如果站門口，很丟人呀……我還是寫吧”
“就是，那么多作業都寫完了，就差個作文挨罰，是不值得”。
小朋友乖乖去寫作文了。
但還是心有不甘呀，磨磨蹭蹭，一會渴了要喝水，一會手疼要休息，一會又要上廁所，……半個小時，只寫了一行字。
“寶貝，如果真不想寫就別寫了，不就是罰站嘛”
“不行，我要寫。”
“有毅力，堅持原則的甜寶，媽媽要親一口。”
“寶貝，媽媽有個疑問哈。你覺得是寫會作業玩兒一會，只要在睡覺前把作業寫完好呢？還是集中精力，用一小時一口氣寫完，剩的時間痛痛快快玩兒好？”
“當然是寫完再玩兒好！”
“對！就像咱們平時說的：學，就認認真真的學；玩兒，就痛痛快快的玩兒。不管做什么，全力以赴，不留遺憾。”
結果，半個小時搞定。小孩兒還很有成就感“媽媽，你說需要一個小時，看看，我半個小時就完成了。”
感覺好才能做的好，一切讓孩子自己做決定，我們只是順勢而為的引導。
