2017年10月18日? ? 項(xiàng)城中專? ? 星期三?
? ? ? ? ? ? ? 《鴻門宴》即興表演
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 15秋音樂(lè)? 郭鳳杰
學(xué)完《鴻門宴》，老師選取其中一段，讓同學(xué)們來(lái)表演，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中增加點(diǎn)樂(lè)趣。
同學(xué)們都非常積極，搶著要演每一個(gè)角色，不一會(huì)兒角色分配完畢。演出即將開(kāi)始，同學(xué)們都非常激動(dòng)，全班人的眼神都聚集在演員們的身上。
扮演項(xiàng)羽、劉邦、張良、范增的各個(gè)角色都已就位。只見(jiàn)娜娜和小艷扮演的士兵，拿起了掃把，把大娟扮演的樊噲攔在了門外。這時(shí)，大娟（樊噲）雙手一揮把兩個(gè)士兵推到在地，闖了進(jìn)去，倆眼一瞪，直視唱唱扮演的項(xiàng)羽，頭發(fā)被她自己揪著豎起。那動(dòng)作引起同學(xué)們哄堂大笑。大娟把樊噲這一人物演的活靈活現(xiàn)，其他同學(xué)表演的也面面俱到。同學(xué)們也一飽眼福，興奮地好似看了一場(chǎng)喜劇。
我以前認(rèn)為學(xué)習(xí)古詩(shī)文是非常枯燥的，沒(méi)想到今天被老師這樣一安排不但活躍了課堂氣氛，還激起了我更加想要深入學(xué)習(xí)古詩(shī)文的欲望。我要好好體驗(yàn)學(xué)習(xí)古詩(shī)文的樂(lè)趣。
楊老師點(diǎn)評(píng)：
01
通過(guò)上次“我欣賞的一個(gè)人一孫凱躍”的微寫，老師發(fā)現(xiàn)鳳杰在寫作方面有以下三個(gè)顯著特點(diǎn)：
寫作思路非常清晰。
寫作內(nèi)容詳略得當(dāng)。
寫人擅長(zhǎng)抓主要特點(diǎn)。
上次鳳杰寫孫凱悅同學(xué)主要是寫她參加漢字聽(tīng)寫這一件事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。她重點(diǎn)抓住了凱躍同學(xué)諸多性格特點(diǎn)當(dāng)中，“認(rèn)真好學(xué)”這一性格特點(diǎn)去選擇了這樣一件事情。更可貴的事情，在敘述這一件事情的時(shí)候，為了突出凱躍的這個(gè)性格特點(diǎn)，鳳杰沒(méi)有把這個(gè)事情的所有過(guò)程平均用力，而是重點(diǎn)突出凱躍在參加“比賽前”是怎樣認(rèn)真好學(xué)努力的？結(jié)果是一筆帶過(guò)的。這樣就做到了詳略得當(dāng)。
鳳杰的寫作之所以有這三個(gè)顯著特點(diǎn)，背后根本原因是因?yàn)樗貏e善于觀察并且觀察的特別仔細(xì)，觀察的同時(shí)還特別善于思考，同時(shí)還具有不一般的邏輯思維能力。
而較強(qiáng)的觀察能力和邏輯思維能力對(duì)寫作而言都是非常重要的，可以說(shuō)是寫作能否充分的占有資源、寫作是否流暢、寫作是否具有重點(diǎn)的關(guān)鍵中的關(guān)鍵。
而鳳杰今天寫的這篇文章，更讓我們見(jiàn)證了她仔細(xì)和超強(qiáng)的觀察能力和極強(qiáng)邏輯思維能力。
為什么這樣說(shuō)呢?
比如今天寫的這篇文章寫得很簡(jiǎn)單的一件事情：《鴻門宴》即興表演。圍繞這件事情他交代了事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，還有自己的感受。重點(diǎn)是“經(jīng)過(guò)”這個(gè)環(huán)節(jié)她依次交代了：角色是如何被分配掉的，哪些角色是先上場(chǎng)的，相應(yīng)的他們都有什么樣的動(dòng)作，重點(diǎn)介紹了大娟扮演的樊噲---具體的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言并且自己都拍了相應(yīng)的圖片，還介紹了在場(chǎng)的所有同學(xué)看演出的感受。
如果這些還不足以讓你覺(jué)得鳳杰同學(xué)觀察能力強(qiáng)且仔細(xì)的話，我們就來(lái)重點(diǎn)看一下她描寫大娟傾情表演的那一部分用的一些動(dòng)詞。
“這時(shí)，大娟（樊噲）雙手一揮把兩個(gè)士兵推到在地，闖了進(jìn)去，倆眼一瞪，直視唱唱扮演的項(xiàng)羽，頭發(fā)被她自己揪著豎起。那動(dòng)作引起同學(xué)們哄堂大笑。”。
這里面的“雙手一揮”、“推”、“闖”、“兩眼一瞪”、“直視”、“揪著”、“豎起”。試問(wèn)，讀者看到這幾個(gè)動(dòng)詞，肯定會(huì)一下子想象到大娟同學(xué)那個(gè)淋漓盡致的表演，仿佛覺(jué)得真實(shí)的反饋?zhàn)叩搅宋覀兊拿媲埃隙ㄒ矔?huì)覺(jué)得古文并不是離我們是非常遠(yuǎn)的東西，跟我們沒(méi)有關(guān)系的。正如鳳姐杰同學(xué)所說(shuō)，原來(lái)古文也可以這樣有趣。這些得益于什么呢?這都得益于鳳杰認(rèn)真仔細(xì)的觀察能力。
如果他沒(méi)有足夠仔細(xì)的地進(jìn)行觀察，是不可能捕捉到表演者有哪些動(dòng)作，也不可能找到相應(yīng)的動(dòng)詞去表現(xiàn)的。
所以說(shuō)，仔細(xì)的觀察能力是進(jìn)行寫作一個(gè)很關(guān)鍵的因素。
那么僅僅有仔細(xì)的觀察能力只是讓寫作能夠進(jìn)行的一個(gè)關(guān)鍵因素之一。
那么，觀察到的東西怎么才能準(zhǔn)確清晰地、流暢地表達(dá)出來(lái)呢?那就需要寫作者有不一般的邏輯思維能力。
邏輯思維能力，我認(rèn)為其實(shí)就是組織能力。正如葉圣陶先生所說(shuō)“組織是寫作的第一功夫。”他還認(rèn)為：組織的著手方法是文章的個(gè)部分圍繞一個(gè)中心去對(duì)材料進(jìn)行剪裁、排序、修補(bǔ)。全文的組織如此，每段的組織應(yīng)該如此，每句的組織也應(yīng)如此，這樣才是有計(jì)劃有把握的作文。
而鳳杰的這篇小文章在描寫經(jīng)過(guò)的時(shí)候就顯現(xiàn)出來(lái)了不一般的組織能力。
首先，她選定了這樣一個(gè)特定的場(chǎng)面，對(duì)這個(gè)特定的場(chǎng)面：
先是把涉及到的人物還有具體的任務(wù)在腦袋中過(guò)了一遍也就是，根據(jù)自己的寫作需要篩選并剪裁了一下素材；然后按照人物上場(chǎng)順序進(jìn)行了一個(gè)排序并從中確定了自己要重點(diǎn)描寫的對(duì)象，也就是大娟扮演的樊噲；最后寫完之后再回過(guò)頭來(lái)看哪些地方需要修補(bǔ)。
就是經(jīng)過(guò)這樣三個(gè)步驟的組織，才讓這個(gè)場(chǎng)面描寫達(dá)到了具體化，才讓我們看到了一個(gè)活靈活現(xiàn)的“大娟版的樊噲闖帳”的畫面，因而同學(xué)才能有發(fā)自肺腑的一飽眼福的感受和興奮的表情，鳳杰同學(xué)才能從這次表演當(dāng)中真真切切地感受到古文學(xué)習(xí)原來(lái)的樂(lè)趣。
02? 如何讓場(chǎng)面描寫具有畫面感
關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，鳳杰今天給我們提供了一個(gè)很好的例子?
上篇文章，娜娜同學(xué)寫的“婷式舞步”，給我們提供了“如何抓住動(dòng)作描寫讓人物鮮活起來(lái)”的具體操作步驟。
那么寫場(chǎng)面描寫，是不是也要有一定的步驟呢？
我想大家看了鳳杰的這個(gè)場(chǎng)面描寫，為什么具有畫面感？就是因?yàn)樗龑懙谋容^具體。
為什么會(huì)具體呢？就是因?yàn)樗倪壿嬎季S能力也就是組織能力。
那么寫場(chǎng)面描寫要怎樣一步步去組織才具有畫面感呢？
第一，寫場(chǎng)面要交代清楚場(chǎng)面的背景
鳳姐杰同學(xué)寫場(chǎng)面的段落是在第二段和第三段。其中第二段用“非常激動(dòng)”，“非常積極”，“全部同學(xué)的眼神都聚集在了演員身上”，“搶”這幾個(gè)詞和句子，交代清楚同學(xué)們對(duì)于這個(gè)活動(dòng)是如此的主動(dòng)、如此的熱情、如此的興奮，自然接下去的表演也就讓人充滿了無(wú)限的期待，一下子就吸引住了讀者。
第二，寫場(chǎng)面要先進(jìn)行整體概括
如果“只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”，總會(huì)給人一種缺憾和不真實(shí)的感覺(jué)，所以要先進(jìn)行整體概括，再縮小到局部描寫即“由面到點(diǎn)”這樣點(diǎn)面結(jié)合，思路清晰，也不容易遺漏細(xì)節(jié)。而細(xì)節(jié)描寫對(duì)突出文章的中心、人物的形象具有至關(guān)重要的作用。
鳳杰同學(xué)用兩句話“全班同學(xué)的眼神都聚集在演員身上”，“扮演幾個(gè)角色的人員已經(jīng)到位”就簡(jiǎn)要的整個(gè)場(chǎng)面進(jìn)行了概況，一下子就把讀者帶到了那個(gè)場(chǎng)景當(dāng)中。
然后才開(kāi)始分別敘述各個(gè)角色，他們的任務(wù)和具體表現(xiàn)。
第三，寫場(chǎng)面要講究順序性
由整體到局部是一個(gè)大的順序。在寫局部的時(shí)候，講究順序也是很重要的。先寫誰(shuí)、后寫誰(shuí)、哪個(gè)需要詳寫、哪些需要略寫，這些都要在腦袋中在寫作前進(jìn)行一個(gè)剪裁和排序。這樣才能保證寫作有序，重點(diǎn)突出。
鳳杰在寫經(jīng)過(guò)的時(shí)候，就是這樣做的：對(duì)士兵的表演是先寫且略寫的，對(duì)樊噲的表演者是后寫且是濃墨重彩進(jìn)行的詳寫，然后又寫了其他同學(xué)的反應(yīng)。并且更主要的是對(duì)樊噲的表演的書寫也是有順序的，才是讓這篇小文的場(chǎng)面描寫具有畫面感的關(guān)鍵之中的關(guān)鍵！
這樣有序進(jìn)行且詳略得當(dāng)，還有多角度進(jìn)行襯托，從而達(dá)到了讓這個(gè)場(chǎng)面描寫具體化，自然就有了畫面感，“大娟版的樊噲”才能活靈活現(xiàn)地刻在我們的腦海中。
第四，寫場(chǎng)面要善于突出重點(diǎn)
鳳杰寫這個(gè)場(chǎng)面的重點(diǎn)就是大娟扮演的樊噲。從她拍的照片當(dāng)中，我們可以看到她重點(diǎn)關(guān)注了樊噲這個(gè)形象，包括而整個(gè)環(huán)節(jié)中，大娟每個(gè)環(huán)節(jié)做了哪些動(dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言……因此她才能在這個(gè)重點(diǎn)突出環(huán)節(jié)抓住一切細(xì)節(jié)，做到選擇恰當(dāng)?shù)脑~尤其是動(dòng)詞去突出大娟的表演是多么的淋漓盡致，讓人陶醉，讓人興奮激動(dòng)，大呼過(guò)癮。
后面還有兩部分沒(méi)有寫完，今天太晚了，所以就先不寫了。
