每周一的升旗儀式，孩子們都要統一穿園服。下午接閨女回家的時候，遇到隔壁雙語幼兒園的小姐姐。園服是襯衣+背心+小裙子，我最愛的英倫風。我看著閨女身上松松垮垮的運動服式園服，問：“小姐姐的園服好看嗎？”閨女看了一眼，回答說：“很好看，可我更喜歡我們自己幼兒園的園服。”

這回答有點出乎意料。不知不覺中，四歲的孩子也有了集體榮譽感。平時我閨女可是最愛小裙子的。

突然想到一個有意思的問題，前幾天有網友問：“既然幼兒園不是義務教育，費用還那么高，家里又有老人照顧，那我家孩子是不是可以不上幼兒園，直接上小學？”

理論上當然是可行的。但現實生活中卻很少有人這樣做。即使家里有老人或者全職媽媽，大家還是會把適齡孩子送往幼兒園。為什么呢？因為幼兒園里學到的東西遠比我們想象的多得多。諾貝爾物理學獎獲得者卡皮察也曾經告訴記者：自己一生中最重要的東西都是在幼兒園學到的。

幼兒園里到底能學到什么家里教不到的東西呢？

01三觀的培養

每周一的升國旗儀式，全幼兒園的小朋友集合到一起，升國旗、唱國歌。我閨女特別期待周一。她已經學會了唱國歌，并且盼望著上了中班之后，就有機會親手升國旗了。

這種莊嚴的儀式感，是家庭教育無法提供的。雖然我很愛國，但我平時真的不會想到要給一個四歲的孩子講國旗和國歌。她能聽懂嗎？在幼兒園潛移默化的教育中，她居然學會了。

02集體榮譽感

我閨女上幼兒園之后，經常說的一句話就是：“我是XX幼兒園XX班的小朋友。”除了家庭之外，她還是另外一個集體的一份子，有了歸屬感和集體榮譽感。

她能說出所有老師和小朋友的名字。也經常說：“我是大姐姐了，我要幫助比我小的小朋友。”看見小朋友哭了，她會主動跑過去安慰。老師也經常表揚她喜歡關心和幫助別人。

03和小伙伴們一起自由瘋跑的樂趣

幼兒園的戶外活動時間，孩子們在老師的帶領下快樂的玩耍、奔跑。幼兒園里，有專業的場地、專業的老師、還有一群年齡相仿的小伙伴。這種陽光下自由瘋跑的樂趣，是廣場和公園都無法相比的。我閨女的跑、跳、拍球等能力，都在不知不覺中有了很大的進步。健康的身體和開朗的性格，是陪伴孩子一生的寶貴財富。

還有一些集體合作的小游戲，比如說三輪車，一個孩子騎車，一個孩子坐車；或者兩個人一起推獨輪車。合作的過程中，友誼的種子悄悄萌芽了。即使偶有爭執，也能在老師的關注之下迅速和好。

家庭教育中，戶外活動時長往往不夠。加之老人帶孩子首先考慮的是安全，一般不會放任孩子瘋跑。即使我自己帶孩子，也經常會有意無意的約束，擔心孩子跑的太瘋會受傷。

04良好的生活習慣

著名教育家陶行知先生說：我們不能只把集體活動看作是幼兒的學習活動，而應該把幼兒的一日生活各個環節都賦予教育意義，要做到生活教育化、教育生活化。

幼兒園里有良好的作息規律和生活習慣。洗手要七步洗手法，吃飯要一口飯一口菜，午睡時衣服要脫下來疊整齊，上下樓梯要排隊、不能推擠打鬧。

這些在家庭教育中家長也會提到，但是孩子們未必能很好的遵守。在幼兒園的環境中，孩子們不但能做到，而且做的很規范。

05科學系統的教學體系

根據不同的節日，幼兒園里會安排不同的活動：新年的時候，制作燈籠；元宵節的時候，做湯圓；婦女節的時候，給媽媽制作賀卡；萬圣節的時候，玩裝扮游戲……這些豐富多彩的活動，除非家長刻意安排，否則很難做到熱鬧有趣。

而英語、舞蹈、輪滑、繪畫這些課程，雖然家長自己可以教，也可以通過興趣班來達成。但是課程的設置很難做到合理高效。

為了孩子的健康成長，幼兒園是最好的選擇。但再好的幼兒園，都比不上父母對孩子的愛。家園共育，是所有幼兒園都一直提倡的。