今天下午，我應(yīng)邀參加這次四年級語文的送課下鄉(xiāng)，評課議課活動。文教室謝紅林主任親自帶隊聽課，最后大家針對所展演的課堂，進行評課議課，全鎮(zhèn)四年級骨干教師全部到齊，我從中受益頗多。
首先是高平鎮(zhèn)第一中心小學(xué)胡菲菲老師，為我們展示的一節(jié)語文課《那片綠綠的爬山虎》。本篇課文是葉圣陶老先生的名篇，有深度，有難度，胡老師展示了第三課時的課堂，整個教學(xué)環(huán)節(jié)干凈高效，抓一個問題——課文幾次寫到爬山虎？帶動整個課堂。首先讓學(xué)生自讀，畫出相關(guān)句；第二步讓學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果，展示三次描寫爬山虎的句子，細(xì)細(xì)品味欣賞，以指名讀、領(lǐng)讀、齊讀等方式，達到讀中有悟，并引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞說出自己的感受。很值得學(xué)習(xí)的是，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“借景抒情、情景交融、借物喻人”的寫作手法，以及比喻的表達方式。第三步是讓學(xué)生運用所學(xué)到的“借景抒情、情景交融、借物喻人”的寫作方法，安排一個小練筆，當(dāng)堂訓(xùn)練，當(dāng)堂展示，我覺得這也是胡老師這節(jié)課的最大亮點。幾個同學(xué)運用情景交融、借景抒情的寫法，展示了2017年第一場雪的到來的興奮和喜悅的心情。讓我印象深刻的是，有個孩子用詩句“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來贊美雪的世界。可惜的是，胡老師沒有及時對他們做出評價，如果及時補充，及時評價和激勵，課堂效果會更好。
第二位送課老師，是來自滑縣第一實驗小學(xué)的高蘭蘭老師。她展示的是古詩教學(xué)，唐代王維寫的《送元二使安西》 ， 在優(yōu)質(zhì)課的展示中，一般教師不會選擇古詩教學(xué)，因為古詩教學(xué)難度大，課堂不易呈現(xiàn)。 高蘭蘭老師用特殊的方式與大家見面，聊天和夸獎，拉近了師生之間的距離，激發(fā)了羞澀的孩子們有了學(xué)習(xí)的熱情。然后用學(xué)習(xí)古詩的五部法，解詩題——知詩人——讀詩文——名詩意——悟詩情，給大家呈現(xiàn)了一堂精彩的古詩教學(xué)課，在讀詩文教學(xué)當(dāng)中，他也運用了小組合作的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生讀懂詩文的意思，真好！今年暑假，我一直在研究古詩的教學(xué)，全國著名專家、名師、優(yōu)秀教師，我學(xué)習(xí)了許多優(yōu)秀課例。本學(xué)期，在我的古詩教學(xué)課當(dāng)中，我也是學(xué)習(xí)運用用這五步法來教學(xué)的，? 只是我的古詩教學(xué)課中，這幾個步驟，有些生硬，銜接語不那么融合自然，詩情不夠濃厚。高蘭蘭老師的古詩課堂，從開始的送別詩古詩接龍，到結(jié)尾的課外送別詩的延伸，再到讓學(xué)生課外搜集送別詩，是那么的輕松，是那么詩情畫意，處處有詩，處處有畫，完成了教學(xué)任務(wù)。反思自己，我的努力需要在備課上下功夫，在閱讀積累上下功夫，讓教學(xué)環(huán)節(jié)更干凈，銜接緊湊 ，課堂更完善。
劉老師問的好，語文是干什么的？語文是學(xué)習(xí)語言文字運用的，通過一支粉筆，通過賞析文字去品味，去學(xué)習(xí)語文。所以她提出古詩教學(xué)不宜出示太多的圖片，讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象力，想象詩中的情境，感悟詩歌所表達的感情。我想到自己的古詩教學(xué)，最后一個環(huán)節(jié)，我總是讓學(xué)生閉上眼睛，我給他們創(chuàng)設(shè)情境，給他們美讀詩文，讓他們自己發(fā)揮想象力，身臨其境，問他們看到了什么，聽到了什么，想到了什么，想說些什么？這點兒很開心，我做到了。
聽一次課，評一次課，就有一次的收獲和進步，希望以后的日子里，大家課堂再相聚！
