學(xué)習(xí)也是勞動，收獲的是知識，是精神，是思想。

學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)腦力勞動，想要有所收獲，也是需要艱苦奮斗的。

日本人已經(jīng)宣布“寬松教育”是失敗的，英國人也引進(jìn)我們的教學(xué)模式，西方在反省他們自己教育制度的失敗了國內(nèi)的某些人卻在鼓吹西方的那一套，究竟是何居心？

“以前我們彎腰是為了站起來，現(xiàn)在，有些人是本能的彎腰了?！?/p>

歷史已經(jīng)做出證明，西方的制度存在著很大的問題，是造成近代全球局勢動蕩的主要因素，我們中的很多卻仍是以西方的思維來思考世界，顯然這些人一直都是跪著來看外面的世界。

學(xué)習(xí)的能力是我們保持不斷發(fā)展和“進(jìn)化”的特殊能力。

人和其他動物在適應(yīng)環(huán)境的過程中，不同的地方在于人可以通過改變環(huán)境來適應(yīng)環(huán)境的變化，而其他動物在遇到環(huán)境的變化時不時毀滅就是發(fā)生了物理變化也就是生理進(jìn)化。

而人類通常是去改造環(huán)境，運(yùn)用所學(xué)的知識去適應(yīng)新的環(huán)境。

過去幾萬年甚至幾十萬年的歷史里，人類在適應(yīng)外界環(huán)境的變化中，積累了龐大的知識，后代通過學(xué)習(xí)這些知識，繼承了適應(yīng)環(huán)境的能力，在外界環(huán)境出現(xiàn)變化時，有足夠的能力去運(yùn)用已學(xué)的知識體系去創(chuàng)造適應(yīng)新環(huán)境所需的工具。

學(xué)習(xí)能力的高低，很大程度上決定了人在新環(huán)境中的適應(yīng)程度。

現(xiàn)代人類社會是以知識構(gòu)建起來的知識型社會。

當(dāng)我們進(jìn)入到不同國家或不同的社會環(huán)境里，無論是世俗社會還是宗教社會，通過知識體系的建立，我們能夠較快的融入到當(dāng)?shù)厣鐣挥脫?dān)心因?yàn)閷π颅h(huán)境一無所知而手足無措。

我們可以通過學(xué)習(xí)能力不斷適應(yīng)不同的環(huán)境，無論是人類社會還是原始森林，無論是沙漠還是深洋，人類的足跡涵蓋了這個星球的每一個角落。大氣層之下，基本是人類的帝國。

缺乏對學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識，便無法從中獲益取得進(jìn)步。