我總是懷揣著這樣的認知：很多時候，哭和笑一樣，都只是一瞬悲和喜的心境的釋放。
直到有人一邊笑著看我哭一邊問我：“你今年多大了？是不是也要我哄你？”
1
在北方的深秋時節，連微風有意無意地拂過外套都帶著厚重的寒意的十月末，機緣巧合下，我找到了一份每周一和周二下午的托管兼職，托管對象是十來個不同年級的小學生。
那時，我天真的想：反正周一周二下午也沒課，去賺點小錢以免囊中羞澀也是可行的。再說，我都大二了，也不能一天到晚的游手好閑啊。
總之，我算是很愉悅的接下了這份托管兼職。
第一次去的時候，憑著中介人告知的路線圖加上對路人的詢問，彎彎繞繞下，乘坐著公交順利地到達了托管地點。
我看到的是一個小鎮，有著坑坑洼洼的路，路上算不上有秩序的交通，還有腳步匆匆的行人，耳邊小販叫賣聲不斷。我的目光并沒有被這些吸引，我暗暗告訴自己：你是來托管的，你是來兼職的，你是來賺錢的。
站在小學校門外，舉著托管機構的旗子，那一刻我的內心是彷徨且激動的。那是我再也回不去的無憂孩童時光，看著孩子們臉上一副副天真笑臉，覺得自己也年輕了好幾歲。
第一天的托管，很順利，我很喜歡那群孩子，喜歡他們圍著我用稚嫩的口音一口一口的喊著老師，喜歡肩上擔著一份對“老師”二字的責任，喜歡不厭其煩的教著孩子們做作業。
那時候爭先恐后涌出的萬千歡喜心，幾乎壓制了最原始對金錢欲望誘惑的初衷。
孩子們，我是真的很喜歡你們。
2
“老師，你快來給我檢查作業！”
“老師，這題怎么做啊？”
“老師，你先過來過來！”
“老師......”
“老師......”
......
一本接一本的練習冊壓在手上，接踵而來的是一個個孩子朝我招手期間夾雜著一聲聲不耐煩的催促聲，稍有怠慢，就是一頓臉色甩給我看。
我告訴自己：他們還小，不能和他們較真。
隨著日子一天天過去，對托管工作也越來越上手了。只是那份日益消磨的責任，讓我愈發愧疚。
?我只有一個人，我沒有分身術，沒辦法面面俱到，沒辦法隨叫隨到。在我知道托管班的潛規則——拿答案給他們對著抄時，我是失望的。
深深地無力感吞噬著我身為“老師”與生俱來的責任感，我無能為力改變這種局面，我也只是一個在潛規則下活著的小人。
?孩子們，對不起，我沒教好你們。
3
一月期到，十一月末的周二，我像往常一樣，邁著平穩的腳步踏入了托管班，按部就班的教著孩子們。
手把手的教完一個女孩子數學題后，另一個看到的女孩也讓我教她。我是樂意教的，可是我不樂意替你寫。
“快寫。”我指著練習冊還是如常的語氣。
“我一題都不會，老師你幫我寫”
我定定地看了她好幾秒，她直接甩筆推了下練習冊，語氣很沖：“反正我就不會寫，不給我寫就不寫了。”
我沒搭理她也沒哄她，等我檢查作業的孩子還很多，我不能耽誤了其他孩子。
不久后，耳邊傳來的是她壓抑的哭聲。我看到她趴在桌面哭，眼淚浸濕了她的衣袖。
我很生氣，是我委屈你了嗎？你不寫作業你還有理了？我是來替你寫作業的？那你上這個托管班意義在哪里？
后來，托管班負責人來哄那個小女孩。再后來，家長來了。我給家長解釋了事情始末，孩子們也重復了一遍差不多的事情始末。家長破口大罵，語氣很是不講理：“那你怎么不教她？你教她不就得了嗎？”
那是我，不教她嗎？我怔怔地說不出話，好像被施了定身術一樣。
家長帶著孩子走了，我忍了很久，還是忍不住那股內心翻滾的酸意，眼睛澀澀的，眼淚就那么直直的流了出來。
4
當著剩下一兩個小孩的面，還有兩個托管班負責人的面，我哭了。
我也很委屈啊。
其中一個托管班老師問我：“你今年多大了？”
“你也要我像哄她一樣哄你嗎？”
兩句話如醍醐灌頂震醒了我。
你20歲了。
真丟人，你居然當著那么些人的面哭了。
你不是小孩了，你沒有資格哭了，你更不需要人哄。
我奪門而出，落荒而逃。我知道，那時我的背影一定很狼狽。
后來，我反思過。我也有做的不對的地方，我處理矛盾的方法很不成熟。
我也知道了，無論悲喜，每個情緒的釋放，要看場合。
請你記得：
你20歲了，你長大了。
你是大人，你不是孩子了。
別哭，你不是孩子了。
【完】
作者簡介
南書：你和我的故事，又豈是寥寥幾筆就能書盡的。南書者，難書也。
