? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?回首看我的論文寫作之路

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?——學習是從習慣到素養的躍遷

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?我是一名碩士僧

? ? ? ? 在平時的生活、學習與工作中做事時，不止這件事情本身的結果會影響你個人，你做事情時的具體表現甚至會反映到人的方方面面。讓我知道學習不能舍本求末，而是應該重視綜合素養的培養，全面地打造自己。學習不止是習慣的養成，更是素養的提升。而我自己現在才處于習慣養成的層次，還不敢說已經具備了素養。我講過了模仿的優勢，這里來講下我模仿的具體過程，也是我習慣養成的過程。

? ? ? ? 習慣之一——閱讀優質論文。第一次寫論文是關于“文化共享”的，那時候還沾沾自喜，認為自己由所做的工作生發了論文觀點，不知天高地厚的我覺得自己一定能把它做好。但是現在想想自己第一篇論文真是慘不忍睹，論文的組詞造句還不如小學生的水準，我都不想再去看哪怕多一眼。知道問題所在卻不知道如何去改進，我一度很苦惱，不知何去何從。后來在張老師的建議下我進行了大量的優質論文閱讀，閱讀優質論文的習慣由此養成，這是習慣之一，是我思考的開始，而我也從中獲益匪淺。

? ? ? ? 習慣之二——揣摩詞匯、句子、段落并積累。是在我閱讀優質論文時帶給我的震撼，這個習慣就是閱讀時揣摩詞匯與用法。因為深知我自己的短板，所以我會有意地去看作者所用到的好詞、好句甚至好段落，思考如果是我會如何去表達這個意思，差距在哪里，為什么我沒有想到這么表達。思想是所指層次的東西，讀者看不到，而語言是思想的外在表現依托，如何讓它轉化為所指層面讀者可以理解的東西就是語言表達，思想與語言的雙重打造才有與眾不同的學術成果。我開始積累成語與句子，在筆記本或者云筆記上寫下來，后來我真的用到了我摘抄的句子，那時候的我很受鼓舞，不過也懊悔自己腦子為什么反應這么遲鈍，到現在才領悟到“厚積薄發”的意蘊。

? ? ? ? 習慣之三——解構文章。以前看一篇文章可能就僅限于看完了，卻沒有看懂，也沒有進行深層次的思考。而現在再看一篇文章時就是解構文章的過程，從整體到局部的分解是我看文章的方式。我首先會看文章的大標題，思考它的聚焦點在哪里，研究領域是什么，研究的創新點或者亮點在哪里。然后看文章的結構，邏輯是否嚴謹，每一部分之間是不是緊密結合，環環相扣的，還是有一部分是可有可無的，那應該做哪些補充呢？如果是我我會怎么寫，他的文章結構哪里值得我借鑒。再看他的文字表達，來到了揣摩詞匯的階段。如此的反復之后在我有小論文靈感選題的時候，不再無從下手。

? ? ? ? 習慣之四——閱讀參考文獻。以前我是不會看參考文獻的嗎，認為那是對作者有用的，而于我無益，真是錯的一塌糊涂。參考文獻是作者思想的來源，而我不正是缺乏了這個來源才沒有寫出來嗎？而作者選擇的參考文獻肯定也是優中選優的，更值得我學習。所以我開始留意參考文獻，并進行閱讀，將這個主題搞懂搞透，真的有所收獲。在后來閱讀參考文獻中啟發了我新的觀點和切入點，讓我也如作者一般可以有成長與感悟。

? ? ? ? 習慣養成之后，我們才有可能提升到素養層面，我還在路上。