如果不是王英杰師兄哪篇《尋找范希沛老師》，我估計也很少記起范老師來。

在這畢業三年多的歲月里，泥濘的世界和物化的世界已經慢慢侵蝕了我們的心，所以我也許居于被這種物化的緣由，很少想起往事來！但是一看了王師兄的文章，就看到了學者的晚年，或孤寂，或落魄，總之，跟我們老了一樣，已經失去了年輕的樣子！

于是，往事聯翩，不由得浮現了物化的世界里面如今的界的事情來，想來頗感悲涼！一來社會物化很重，二來學人和學界又失去了這種痛心疾首厭惡物化的人，三來各界都以一種適應的心態來接受現實，所以，頗感悲涼！這應該是整個社會的病，怪誰都會挨他們厭惡，所以又更加的心痛了！或者誰都有著不可推卸的責任！

有很多人本來是該去瞻仰的，也本該去贊揚的，不管外界如何的雜亂喧鬧，我們不要迷失那顆本真的心，溫情的心，但是接觸著很多人，卻無法給他們寫出一些較妥當的文章來，只是慢慢感覺，和接觸最多的人，寫一點他們的精神，或許缺失偏見會少一些！但是總避免不了自己的感情的影響！或愛或恨，或介于二者之間折騰鬧心，總之不是最公正的 。

我和范老師的接觸，也是短暫的幾年時間，所以來寫著這么一個老師，在沒有做上一年的調研就輕易的寫些文字，是典型的以偏概全。

所以我寫這篇文章，居于我那些短暫的四年對這位老師的認識和了解來寫的，雖以偏概全，但是寫出了我的心中對這位學人的真實的感情態度！

我沒有能力做理論物理的研究，也沒有能力做應用物理的研究，也不是范老師的學派繼承人，或者我壓根就不知道范希沛老師是什么派別的，主導的學術立場是什么，有什么大的影響力，我都不是很清楚，一般這些紀實文章，都會有其弟子記錄和刊發，但這一回，我做了額外的事情，就是把四年中對范老師的印象，做了一個整理，交給社會，如此罷了！

如果再多點其它的意見，大底表現了我對這個社會某些地方的渴望和對某些事物的失望，渴望和失望之間，希望早點有人覺悟過來，物化太久了，大家都麻木了，需要人來提一下，盡管我不是這個社會的賢人，我也去提一下！

我是一個普通的人，提筆寫的時候，或者對現實失望的時候，都感覺自己本身都不夠格，但是還是壯壯膽子，喝著一杯酒，寫出來！

大學幾年的時間，我接觸了學校的很多的老師，但是我們一面之見的頗多，或許有很多鐵骨錚錚的人，但是我都沒有機會去認識和了解他們！

緊接著的這四年大學生活，熱學這門物理課被學院安排范希沛老師授課，于是第一次認識了他，一位高傲的年長的老師，戴著眼鏡，頭發稀疏而銀白色，明顯是快退休的老師之一！在這門課里面，我如今還記得大家認為不適用的熱學，實際上熱力學第一定律和熱力學第二定律，還有熱平衡等理論，明顯是今天技術的一些應用物理基礎，功和熱的關系，比熱的測試，導熱性能的研究，都實際地用到了現代科學技術，于是對范老師的課也崇尚了一些！這是我對這位老師的第一次接觸！

在這一年，他并不認識我，壓根不知道我是誰，只是到了期末，這門課重修的學生有20多個人，但是我并沒有被重修，于是這位老師被學生們討厭起來了，對于這么理論的物理學，誰有心思去學好？大家畢業估計想找一個飯碗就可以了，沒有誰會去做更深入的理論物理研究，所以在這種現實的面前，這是一位不會“變通”的老師，加上這所三流的大學的學習氛圍和我們中的一些人的厭學情緒，他的不“變通”就導致了遭到討厭！

接下來的日子，電磁學，原子物理學，量子力學都是他上，這一上就上到了快大四，所以大家都很討厭！

但是我在接下來的電磁學里面，我覺得很有意思，于是發現了這位不“變通”的人特可愛！

他教授嚴謹細致，從高等數學的推導到物理原理的論證，都是很獨到的。

我在電磁學的學習中，真的覺得這是一門基礎的物理，也是一門應用的物理，應用型特別的典型，雖然不是工程技術那么直接，但是他的基礎性是革命性的顛覆！如果沒有法拉第的電磁感應，我們的電氣化是要推遲的。磁生電，就有了發電機的應用，電生磁，就有了電動機，發電機給我們這個世界動力世界帶來了革命性的突破。

同時，麥克斯韋電磁波理論，你用著WI-FI或者藍牙，用著對講機，用著手機，聽著廣播，是不是讓我們今天感受得到數據傳輸的快感，這一切，都是顛覆性的改變。

電磁學的具體應用太多，洛倫茲力就應用在今天的核碰撞上面，北大的粒子加速器就是他的典型應用。

居于愛好，這一門應用物理學課程，我學得很投入，對一些問題深入的去感受和實驗，感覺到這門課程的樂趣! 感到樂趣后，就自然覺得這位老師的可愛之處竟然那么的多，唯獨感覺，同所有的理科老師一樣，不善于在公眾場合表達情感和交流，不愿意表現自己！但理科生出生的科技人員和專家、工程師們，都大半具有了這個不愿意或者不善于的性子！

電磁學這門課程，班里很多學生也重修了！所以這位老師，越來越覺得不“變通”，干嘛不開一個綠燈呢？還有，平常上課干嘛那么的認真呢？他的不變通，是一代學人的鐵骨，如今變通的老師太多了，就讓學人的世界慢慢的物化和虛幻花了，悲涼的樣子，懶洋洋的躺在很多人的面前，做一種接受教育消費的交易，產品一樣的流水線一樣的，也就有了次品殘品和不合格品，一個我們感受得到的無奈的樣子，似乎誰都該承擔點什么，又似乎誰都沒有錯，一種糾結和默許的沉痛狀態！

原子物理學仍然是范老師授課，在這門課里面，也是十分的有趣，從波恩、盧瑟福等大師的研究上面，看到這門課高深莫測！

后面知道了核磁共振，也是在這門課里面，繼而又知道了核物理，具體講就是核聚變，核裂變，核反應，后面談到了倫琴射線！也感受得到，這是一門理論性和應用性都很強的學科，激發了我對這些的進一步了解和認識，從原子的層面！

應用物理，本來就是一門基礎性的科學技術，好比萬丈高樓的基石，沒有他，高樓不堅固或者壓根不可能有高樓！

核磁共振很多年前就應用在醫學等診療領域，他也是原子物理的具體應用，核裂變和核聚變已經應用在核發電領域，將原材料鈾238投入核反應堆，進行核反應，在深圳（惠州）的大亞灣就建有這樣的核反應堆，這就是大家知道的大亞灣核電站，還有浙江的秦山核電站也是核反應，還有核武器，如原子彈，就是居于核反應釋放能量的，氫彈也是居于核反應釋放能量的。

倫琴射線今天用在了很多領域，工業探傷，成像，醫療檢查都有很實際的應用，核子稱秤也是他的具體應用，所以原子物理也是一門應用科學技術！

這位老師努力的教授，可惜我根底淺，接受得太少！在課上，他嚴謹的推斷和講學，是很值得肯定的，只是當初很多同學的基礎，和很現實的就業考慮，都不太喜歡這門課程，或者說壓根聽不懂，里面涉及了很多高等數學，大家的基礎限制了大家的接受情況，今天想來，可以理解班里的同學們當初的心態，但是如我，雖然過了這門課程，也辜負了老師的良苦用心！何況，范老師不懂“變通”，讓20多個人第二年重修這門課！范老師討厭不學無術的人，所以很反感不學習繼而影響他授課和影響其他同學學習的人！他是學人，他的做法是多么的寶貴，今天一去想，這種精神在學界，也是一盞明燈，雖然他不是全中國最厲害的核物理研究人員，在世界核物理領域也沒有太大的地位，但是他的那種“呆板”，是這個世界缺失的精神，我們做事，不是所有的都是外交和政治，也不是所有的都是商務，所以那些學界的場合或者向善的場合，這位老師是明燈，是模范！

慢慢的，快到離開學校的那一年，我接受了這個世界上最前沿的量子力學！

量子力學，是這個世界最前沿的物理學課題！光學，電動力學，固體物理，半導體物理，都是牽涉到量子力學內容的！量子力學是范希沛老師教授的課程！

光的波粒二象性，超導物理，固體物理中的原子運動，半導體物理中的能帶，都是量子力學給予解決的！光的波動，光的粒子性一直糾纏不清，但是最后他們都是光學的基礎理論，衍射，干涉，都是波動的論證！其中能帶理論為新材料，尤其是新型半導體材料或者混合半導體材料提供了理論和研究方向，今天碳化硅新材料的優越性已經得到了彰顯，日本羅姆半導體已經研制了新的碳化硅器件！愛因斯坦的光電效應，獲得諾貝爾學獎，這也是量子力學的課題，光電效應早就得到了具體的應用，比如太陽能電池（單晶或者多晶硅電池組），比如光電耦合器（光敏三極管），光敏電阻等電子元件，都是光電效應的具體應用！

波恩，盧瑟福，狄拉克，薛定諤....，這些巨人都為量子力學做出了永垂不朽的貢獻！21世紀前后期所有獲得諾貝獎的得主，基本都是量子力學領域有所貢獻的！

這門高深的量子力學，讓我知道了經典力學永遠解釋不清的問題，但是他的高深，也讓很多人難以在這個領域忍受孤獨和寂寞，這個領域好幾十年難以突破，又不如工程技術直接拿到課題和項目賺錢，大多這方面的學人都頗感落魄的樣子！它的研究和科學性，讓我們從分析原子躍遷的規律或者原子光譜，可以分析和研究很多東西，氫光譜的實驗。鈉光譜的實驗，電子電荷質量比的測量，核磁共振實驗（當年沒有做）等這些原子物理的東西，讓人越來越覺得雖無力深入研究，但是也頗感趣味十足，所以也不討厭這些理論和應用都很強的學科，就一味努力的賣勁學好，學得最傻的是我，但是終究沒有成為學派的人物，也走上了工程技術和科學技術領域來了！我非常感謝身邊當時能夠有范老師，一個高傲的，討厭弄虛作假的，教學研究嚴謹的老頭子！今天明顯感覺到這種執著，熱愛學術，忠于自己思想的各界人士寥寥無幾，或許我見到的物化了的人比較多的緣故吧，或許我見不到那些鐵骨錚錚的人的緣故吧！我也是一個世俗的凡夫俗子，大底也具有了很多平庸和無聊，但是內心對求真追善也是向往的，甚至還有了憤青的頭銜，這與我不務正業常常撰文針砭時弊的緣故吧！有時候文章還沒有地方可以發表！

范希沛老師是一個工廠的工程師出生的，從貴州工業大學畢業后，當年從事過電磁或者電工的工廠技術或者研究，后來才到浙江大學繼續攻讀物理學的！這就導致了他為人師表的身份，后來也從事一些基礎研究工作，主要領域還是在理論物理領域，在核物理方面或者量子力學方面，都有以第一作者或者第二作者的身份發表過專業性學術論文！他為人師表的同時，也做科學研究！

他撰寫過 《量子力學中的么正矩陣》，發表在貴州教育學院學報上，到今天，我依舊不知道么正矩陣問題，只是覺得這就是一個線性代數解決量子力學問題，但愿我的膚淺不被貽笑！雖然貴州教育學院學報不是很知名的學術刊物，但是，范老師能在教學之余做一些學術研究，已經是不容易的事情！

他，是一個普通的高等學校物理學老師，教書與人的育人的同時也做一些學術研究! 作為你教授過得學子，我們希望您的晚年幸福安康！