沒有規劃,起點差的不止一大截——天意(11)

? 沒有規劃,起點差的不止一大截

木蘭來到這所學校完全是計劃外的,以她當時的成績,去本地重點高中,學雜費生活費都是筆不小的數目,離家只有幾里地的地方,倒是有一所普通高中,從生活成本來講那是最佳的選擇。

她的父親大字不識一個,不知受了哪位高人指點,從來不懂送禮拉關系的他,老實厚道了一輩子,居然拿了一條煙去那所高中找識字的人打聽。接待他的是同村的,或者是打聽好了是本村的老師才去的吧,他是那所高中的什么主任,很真誠地建議,去湯山高中吧,煙也沒收,木蘭的父親又揣著回來了。

現在正在讀初中的孩子早早就知道哪所高中好,哪所高中不好,而那個時候的木蘭完全不懂,也不知道,就木木呆呆的一個人,就知道考上中專最好,至于考不上應該上哪所高中她真的不知道。所以在選擇哪所高中就讀這件事上,木蘭這一生都要感謝父親的英明,兩年后,家鄉那所普通高中被合并了,原因是升學率上不去,生源嚴重不足。

想來這就是天意吧,她木然走進教室,教室里人不算多,跟自己原來的初中差不多,就是誰也不認識,完全都是陌生的面孔。她就這樣來到一個新的班集體,班主任老古一點也不古董,大多不喝酒的時候,臉上是常常掛著笑容的,人稱笑面虎,八面玲瓏,圓滑卻又過于世故。高明的人圓滑是藏在骨子里的,他的圓滑都是寫在臉上的,三六九等分得很是明晰。有次教室內上自習課的,老古站在走廊里抽煙,順道吹吹風醒醒酒,這借著酒勁抽根小煙大約有勝似活神仙的感覺,瞅瞅那模樣,不時對著走道上方吹個煙圈圈,那舒爽勁兒甭提了。看到他喝了酒,絕對無人敢惹事的,教室里安安靜靜地,沒有一點聲音,最調皮的周小全,有時憋不住,清兩下嗓子,最終歸于寂靜。

“卓校長,轉轉看看啊?”一拔同學循聲望去,老古臉上的笑容滿得都可以溢出來了,眼睛彎彎,瞇成新月芽兒,唇角上翹,兩頰的核桃紋受不了擠壓,開始顯山露水。別說,這笑容與笑面虎真真是絕配哪!

叮鈴鈴,鈴聲一響,全體向老古行注目禮,老古從門外掃一眼室內熱切的目光,晃悠著身子開步走了。前排的左左,站起來:“來來來,看看老古那笑容,恨不能笑成一朵桃花來”,邊說邊邊用雙手拉一下嘴角,“呶,快裂到兩耳了,我掃一眼那笑容,他還沒出聲,我就知道肯定是哪個校長走過來了,卓校長轉轉看看啊!”惟妙惟肖地表演惹來哄堂大笑。

左左舉起右手來,伸出食指和中指并攏,靠近嘴邊咂一嘴,仰臉,吹一口氣……不知什么時候,老古出現在教室門口,正開懷大笑的同學們笑容僵在臉上,左左回頭一看,一彎腰溜回到座位上去。

老古看看,無奈地笑笑,轉身又走掉了。

周小全竄到講桌前,拿手拍拍講桌,哐哐作響:“左左,左左,爺墻都不扶就服你!”

“呸,去你的爺,想占姑奶奶的便宜啊,”左左又從座位上竄出來,一腳踹過去,周小全嗷嗷叫著,彎腰跑出教室,沒影了。

坐在后面的地雷子方堃拍拍我,說:“好懸哪,這要是小全那個搗蛋鬼這樣作,給老古遇上,不死也得半殘……”我不置可否地笑笑,算是默認。

“切,你以為換你你就行?拉倒吧,周小全敢被老古追得滿教室跑,你敢跑一步我也服你!”方堃的鄰桌袁碩不以為然。

“哼,下次我跑兩步給你看看!”地雷子的較勁兒上來了,一思量,突然說,“么個意思,咒我哪,你才會被罰哪!“鐵砂掌追過去。

袁碩迅猛一躲,躥出多遠去,來一個金雞獨立:”來瞧一瞧,看一看,袁碩元帥,元帥袁碩!“

”這個超級自戀狂!到哪都這熊樣!“作為曾經三年的同窗同學冉碧云太知根知底,無奈地笑笑。

木蘭抬頭看看鬧哄哄的教室,忽然有一瞬間的迷茫:這是在哪里?恍若隔世的感覺。她不知道高中的課堂什么樣子,但她清晰地記得,她復讀那年還是不夠努力。在她復讀那年,總共四個班級,分出一個快班來,基本都是清一色的復習生,應屆生鳳毛麟角,連續復習幾年的學生大有人在。大家都在拼命的讀,拼命算,拼命學。木蘭在這樣的環境里也算很努力了,可是總覺得比他們的努力程度差了好遠。最鮮明的對比是木蘭原來的同學艾子文,木蘭回了初三復讀,艾子文去了初一重新來過一遍,每天學習到很晚,有時竟至于晚自習后把自己反鎖在教室里,等查班老師走后,拉亮燈繼續奮斗到天亮。

木蘭想到這里,輕輕嘆口氣,如果她有艾子文一半努力,或許她也就抓住中專的尾巴走了也可能。她是只有在熬夜看小說時才會忘記時間的存在,否則她的睡眠向來很香的。復習是為了考中專,那么現在來到這所高中又是為了什么呢?考大學嗎?難不成大學比中專還好考?她完全沒有概念。

看看同桌艾艾悶頭做題,突然找到同盟了,艾艾比她還晚來一個星期,兩人一樣的課程跟不上,進度最快的就是數學,卓不倦在業務教學這方面是考慮相當周全的,周末安排一天的補課時間,完全免費義務。那些函數圖像搞得她頭大,木蘭想起自己的數學從初二就形成斷層,初一的數學有小學的底子,成績穩穩的滿分或者因為粗心扣一兩分,到初二換成一個男老師經常醉酒還吐字不清,她就越來越不感興趣了,那老師最經典的語言就是“如(雨)果,那么”,說這話的時候,眼睛是不看學生的,對著屋頂仿佛那里有高深的理論等他破解,除此之外關于這位老師的記憶一片空白,講過的數學知識一點存貨也沒有。復習那一年,數學她也很努力了,但始終差強人意。

木蘭不敢再茫然,悶頭也做題。

上課鈴響了好久,教室里好像選擇性聽覺失聰,我站起來,拍一下桌子:“都不要說話了,上課了!”教室里稍微安靜了些,回頭看到新來的木蘭還有幾個同學在那里悶頭學習,而大部分同學,在自習課上又沒有即將考試壓力的情況下,不過是由課間大聲喧鬧轉入說悄悄話罷了。

現在回想高中時代,其實我最想說的是,對于成長中的孩子最重要的是人生規劃,那些農村孩子、普通人家的孩子,最缺乏的其實是人生指引,所以他們注定要多走太多彎路。

這不是天意,這是人生起點不同帶來的巨大差異。

都有光明,卻有天壤之別
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