今天周五。到中午一點鐘，井老師在群里發布了四月花開讀書會的讀書公告。下午4；00----5；30.騰訊會議。
到了3；50，井老師上線。不一會兒，聽到了衛的聲音。
4:00中準時開始。衛開始了閱讀。
衛一口氣讀了2頁。
衛說，在這個練習中，我覺得躺在嬰兒床中的人好無助。
井老師接了話，我感受到的好像是好奇。衛接著說，是不是我投射了某些東西。
秋的圖像在，但沒有聲音。
井老師說，在這一部分，影響家庭藍圖的三個因素：無知，無效還有確定你的價值觀。現在回憶起來，在養育孩子的過程中，我都犯過這樣的的事情。根本沒有意識到自己不知道，也會給孩子提供一些自己并不了解的信息或者你覺得自己在提供信息，而實際上并沒有提供信息，因此孩子沒有得到父母應該給的東西（觀察孩子意料之外的行為可以幫助父母注意到這一點），還有自己并不清楚自己的價值觀，自然無法教會孩子任何確定的事情，所以情況往往就是這樣“照我說的去做，不要照我做的做”“或者是“你自己判斷，為什么問我？”任何一種回答都會讓孩子覺得不公正或虛假........啊，井老師心里打了個顫。
是啊，孩子在成長期并不理解父母的一些行為做法，甚至會模仿。在這樣的場景中孩子因為學習和以她的母親為榜樣而受到了懲罰。孩子會逐漸形成一種必要的體驗——不能信任媽媽，卻不知道為什么。
大家又談到了無意識模仿，有時候會是身體走路姿勢，有時候會是微表情.......在孩子成長過程中,家庭都會給孩子的成長提供經驗，提供素材。愿意不愿意都會都子女產生影響。
大家又提到了訓練。孩子一方面會模仿，一方面也會接受訓練。比如孩子拉屎和撒尿，如廁。撫養者會訓練子女或子女的子女來完成。無意和有意都在影響著一個孩子的行為，或情緒。
第15章的最后一段是這樣的：我們當中那些自由運用內部智慧的人還有另外一種奇妙的資源，信任。信任是需要勇氣的。這意味著我們可以擺脫評判、指責和討好。我們期望自己不僅僅是一致的，并且也能去冒險。
井老師忽然想到：在家庭藍圖中一些孩子會形成信任，一些孩子會形成不信任。如果一個孩子形成了不信任，那就是和直接的撫養者相關了。
第15章“家庭藍圖”讀完了。
第16章。家庭藍圖的一些基本要素。
井老師開始了閱讀。讀到P233。
這一章說的是氛圍的影響。
井老師讀完，說：這一章都是在說家庭氛圍的主要人父母對孩子的態度。妊娠是是否被期待，家庭的負擔是否會影響對孩子的回應，孩子如果天生殘疾父母把孩子當成一個人還是當成一個殘疾人，母親和父親陪伴孩子時間的長短是否影響在孩子心目中的地位，還有家庭遭遇了變故死亡，遺棄，疾病，失業或離異，父母把注意力放在了這些地方還是放在了需要關注的新生兒身上，還有影響家庭氛圍是父母婚姻關系存在矛盾。
太多了。時間已經5：35.這次就到這里。
大家相繼退出會議室。
這一部分的最后一句話“婚姻的和諧會直接影響到養育子女的問題。如果父母一方或雙方的處境不是那么愉快，導致這個人的自我價值感很低。”，井老師劃了下來。
