? ? ?我是一個兩歲半小女孩的媽媽，我第一次當媽，看見這個可愛的小不點，心都能融化，想把全天下最好的東西都給她。在盲目的給予兩年之后，我發(fā)現(xiàn)我的好心往往對她卻造成了傷害。比如我著急給她加輔食，結果給小小的她造成脾胃虛弱，消化不良；比如我的“慈愛”，造成了她的任性等等。還好，她才兩歲多，可塑性還是非常非常的強，我不想把她變成第二個我，我希望她是她自己，長大后可以擁有自由。幸運的是我遇到了〈正面管教〉，感謝妍媽加了我微信，第一次去體驗了她的課，就喜歡上了，后來又在網上報了詹美老師的課，現(xiàn)將聽課筆記整理在此，就為了自己時常看看，提醒自己要踐行。上張大寶圖片鎮(zhèn)樓
孩子犯錯的目的到底是什么呢？
根據媽媽的感受來尋找孩子的錯誤目的。
錯誤目的1
情景劇：當媽媽打電話時，孩子不停的來打擾～
媽媽的感受：煩躁、憤怒、著急
孩子錯誤目的：尋求關注
? ?孩子此刻心里想的是，媽媽看著我，媽媽跟我說話，媽媽要關注我，我才是重要的。
解決方法：特殊時光
特殊時光就是按照孩子的要求來陪伴孩子，并且有特定的時間規(guī)定，3到6歲的孩子，每天至少十分鐘的陪伴。特殊時光不是大人想用什么方式陪伴孩子，比如說寶寶媽媽給你講繪本吧，而是讓孩子選擇要干什么。比如說，現(xiàn)在媽媽有一段時間可以陪你，你想干點什么呢？
大人要全身心的投入，輕松愉快的玩，不是玩著手機看著孩子自己搭積木，也不是心不在焉的，你怎么還玩起來沒玩了呢，快點吧，我還有衣服沒有洗呢。孩子會感受到家長的焦慮，是起不到作用的。切記！
ps:下一步艾米爾要改掉的就是陪孩子的時候玩手機。
錯誤目的2
情景劇：孩子看電視，媽媽讓他馬上去收拾自己的房間，孩子說等我看完電視的，媽媽說不行，看你的房間亂成什么樣了，你收拾完我還要拖地呢，現(xiàn)在去，孩子說不去～～然后媽媽發(fā)脾氣，孩子也生氣的說我的房間不用你管～
媽媽的感受：生氣，想要發(fā)火，揍他
孩子錯誤目的：尋求權利
孩子心里，唯有當我來主導或者控制，或者證明沒有誰能主導我的時候，我才有歸屬感。
父母與孩子的權利之爭，父母想讓孩子聽自己的，孩子想自己主導。
解決方法：有限選擇法
改變意識，尊重孩子。不是說你的孩子就得按照你說的做，傾聽孩子的意見。
? ? ?ps:說起有限選擇法的這個工具我還是很有體會的，說件我家女兒的事情。她特別討厭洗臉、刷牙、梳頭，還有穿衣服，每天早晨至少要磨成一個小時才能完成這些事，并且是姥姥吼，嚇，哄，騙各種招數。聽完這個課，一天早晨我就試著說，今天是先洗臉還是先刷牙，她居然說先刷牙，然后乖乖的又洗了臉，洗臉的同時我把頭發(fā)也梳好了，我驚奇的下巴沒掉下來。到了晚上我又試了一下，問先洗澡還是先洗頭，她想了下說先洗頭，我已經想笑的不行了。
錯誤目的3
情景劇：媽媽讓孩子畫畫，孩子不想畫，媽媽硬逼著孩子畫，后來孩子一頓亂畫，畫完還扔在地上踩。
媽媽的感受：很受傷，很失望
孩子的錯誤目的：報復
孩子心里，受到傷害就要以牙還牙，反正我沒人疼愛，沒有歸屬感。
解決方法：誠實表達自己的感受
句型：我感到。。。。。。
? ? ? ? ? ?因為我。。。。。。
? ? ? ? ? ?我希望。。。。。。
?當孩子有情緒報復你的時候，媽媽會有不滿情緒。此時，家長要做的不是在孩子身上發(fā)泄情緒，而是接納孩子。在接納孩子情緒的基礎上，再談自己感受，加上解決方法。孩子此時在發(fā)泄他的情緒，如果家長也發(fā)泄情緒，就是互相傷害。
錯誤目的4
情景劇：孩子在寫作文，媽媽過來問怎么還不寫？孩子說我不會，媽媽進行指導，孩子依然說不會，就是寫不出來，媽媽你幫我寫吧～
媽媽感受：很無奈，絕望，無助
孩子的錯誤目的：自暴自棄
孩子心里，媽媽你不要放棄我，媽媽幫助我吧，幫助我一點點進步吧。
解決方法：鼓勵
? ? 自暴自棄的孩子已經沒有信心了，媽媽不能再打擊。如果家長再打擊他，說怎么這么笨，別人都會寫怎么就你不會，上課都學什么了。孩子會“破罐子破摔”，看吧，我就是笨，我就是不去別人，上課就是學不會～媽媽的打擊會使孩子惡性循環(huán)。對于自暴自棄的孩子，大人要去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，去鼓勵孩子。
以上就是本次課的筆記，希望對大家有用。不足的地方，大家可以補充，討論。
