26.每天上午11點10左右吃好飯，就去操場溜一圈，我的班本植物教材就是利用這個時間拍的，直到11：30進班給學生添飯。

飯后20分鐘的時間，既消了食鍛煉了身體，又拍照片準備了班本植物教材。我對于老師的這個教材很感興趣。

27.第二個月繼續(xù)抓良好習慣的養(yǎng)成，第三個月，依然堅持。直到半年后完全養(yǎng)成習慣。學生知道我這個老師很認真，很能堅持，也就學會了堅持到自然而然。

要想讓學生養(yǎng)成習慣，老師需要認真地堅持到底。教師對學生的影響是巨大的。

28.讓師生關系有趣起來。

于老師每天在《家校之橋》跟學生溝通，這個交流不僅僅可以用文字，也可以是圖形甚至單純的涂色。

29.天冷，心疼騎車上學的學生，給他們每人買一副手套，10多元一副手套，買了16副。

這完全是出于師愛。我們平時的關心可能到提醒關懷一下就結束了，但是，于老師拿出了實際行動。

30.每節(jié)語文課告知學生今天我的教學任務是哪些，順利完成就給學生當堂做語文作業(yè)，請學生看看一節(jié)高效率的課是怎樣的。每天訓練，其他老師課也這樣。

讓學生提前知道本節(jié)課的教學任務，完成任務后可以做家庭作業(yè)，也就是說，把這節(jié)課的主動權交給了學生。學生為了節(jié)省課下做作業(yè)的時間，肯定得提高課堂效率。

31.每天眼保健操找兩個學生談話。三明治聊天，最近哪些做得挺好，還有什么不足，提出希有問題找老師幫忙哦。

“三明治聊天”：先講學生最近表現(xiàn)好的地方，占談話的七八分；然后講需要改進的地方，一兩分；最后提出要求和希望。

32.其他任課老師提到某學生有什么，就立即利用課間和學生交流。確保任課老師沒有任何誤解或者不滿。

有問題及時解決，不能拖。同時，必須跟任課老師協(xié)調好，這樣才能讓老師們更加堅定地努力。

33.好東西和任課老師分享。和我搭班的老師都有班碗、班筷、班杯以及各種美食分享。

確實有一種“家”的感覺。

34.發(fā)有趣的獎品。

獎品不能只局限于學習用品或書籍，學生喜歡的小玩意兒可能會更好。

35.三天給學生看一次我拍下的專注樣子的照片，告訴學生專注的你最美。

讓學生學會欣賞“美”，這個“美”是更有意義的美。學生懂得了這個美，將會更加努力。

36.給學生和家長寫信。

寫信的確是一種更有效的溝通方式，同時還要用心。

37.做班本教材《校園植物》每天放學放兩張照片。疫情時期做餐桌上的蔬菜系列。把美的種子種進學生心中。

原來，于老師的班本教材并不是一個人做的，而是全班同學一起在做。老師拍照，學生查找資料，最后形成圖文并茂。

38.教室和走廊里做成田園風味。

教室內外的環(huán)境讓人享受。黑板下面的文件袋裝著學生“獲獎”的記錄，學生畢業(yè)時可以帶走。

39.讓學生到我這里來背語文。堅決不讓他們去組長那里背誦。以此培養(yǎng)責任感，遇到難處不過避。

這樣背誦效果好，既節(jié)省了組長的學習時間，又能讓老師更加了解學生的情況，更重要的是，學生肯定會背著得更熟練。

40.每天做操或者跑操在操場為一個學生整理衣領子。

形似無意，實則有心，讓每個學生都看到老師對他們的關愛。

于老師說——竭盡全力，直到無能為力。

從頭到尾，于老師根本沒有提學習成績，但是，班級卻由倒數(shù)逆襲為第一。為什么會有這樣的效果呢？那是因為于老師一直在用心用情做教育。

畢業(yè)后，于老師還為學生的將來負責。于是他們有了“弘毅人約定”：

1.在35歲白頭發(fā)長出來很多之前不染發(fā)，以免35歲后出現(xiàn)禿發(fā)或者發(fā)際線后移。

2.男孩耳朵不打洞，不紋身，給自己一個機會。將來有可能公務員或者當兵和考軍校。

3.每次離開座位時，把座位放入桌肚，方便別人離開。

4.每次離開都和別人微笑揮手說再見。

5.每次離開，帶走自己制造的垃圾，比如飲料瓶、一次性杯子、用過的餐巾紙、瓜皮果殼等。

5.每次離家和父母說清楚去哪里，什么時候回來，中間保持聯(lián)系暢通。不讓親人擔心。

7.任何時候勝不驕敗不餒，保持弘毅精神。

8.任何時候都不要傷害自己的身體。

9.不開心時和父母或者老師朋友傾訴。

10.相信一切都會好起來的。永遠相信自己。

一個老師對學生的影響應該是溫暖的、長遠的。于潔老師把學生放在第一位，不忘初心，堅韌前行。于潔老師的笑容如春風一般吹進了每位老師的心田，也明確了未來班主任的方向——向陽而生，靜待花開。愿我們能夠像于潔老師那樣，一路播撒，一路開花。