26.每天上午11點10左右吃好飯,就去操場溜一圈,我的班本植物教材就是利用這個時間拍的,直到11:30進班給學生添飯。
飯后20分鐘的時間,既消了食鍛煉了身體,又拍照片準備了班本植物教材。我對于老師的這個教材很感興趣。
27.第二個月繼續(xù)抓良好習慣的養(yǎng)成,第三個月,依然堅持。直到半年后完全養(yǎng)成習慣。學生知道我這個老師很認真,很能堅持,也就學會了堅持到自然而然。
要想讓學生養(yǎng)成習慣,老師需要認真地堅持到底。教師對學生的影響是巨大的。
28.讓師生關系有趣起來。
于老師每天在《家校之橋》跟學生溝通,這個交流不僅僅可以用文字,也可以是圖形甚至單純的涂色。
29.天冷,心疼騎車上學的學生,給他們每人買一副手套,10多元一副手套,買了16副。
這完全是出于師愛。我們平時的關心可能到提醒關懷一下就結束了,但是,于老師拿出了實際行動。
30.每節(jié)語文課告知學生今天我的教學任務是哪些,順利完成就給學生當堂做語文作業(yè),請學生看看一節(jié)高效率的課是怎樣的。每天訓練,其他老師課也這樣。
讓學生提前知道本節(jié)課的教學任務,完成任務后可以做家庭作業(yè),也就是說,把這節(jié)課的主動權交給了學生。學生為了節(jié)省課下做作業(yè)的時間,肯定得提高課堂效率。
31.每天眼保健操找兩個學生談話。三明治聊天,最近哪些做得挺好,還有什么不足,提出希有問題找老師幫忙哦。
“三明治聊天”:先講學生最近表現(xiàn)好的地方,占談話的七八分;然后講需要改進的地方,一兩分;最后提出要求和希望。
32.其他任課老師提到某學生有什么,就立即利用課間和學生交流。確保任課老師沒有任何誤解或者不滿。
有問題及時解決,不能拖。同時,必須跟任課老師協(xié)調好,這樣才能讓老師們更加堅定地努力。
33.好東西和任課老師分享。和我搭班的老師都有班碗、班筷、班杯以及各種美食分享。
確實有一種“家”的感覺。
34.發(fā)有趣的獎品。
獎品不能只局限于學習用品或書籍,學生喜歡的小玩意兒可能會更好。
35.三天給學生看一次我拍下的專注樣子的照片,告訴學生專注的你最美。
讓學生學會欣賞“美”,這個“美”是更有意義的美。學生懂得了這個美,將會更加努力。
36.給學生和家長寫信。
寫信的確是一種更有效的溝通方式,同時還要用心。
37.做班本教材《校園植物》每天放學放兩張照片。疫情時期做餐桌上的蔬菜系列。把美的種子種進學生心中。
原來,于老師的班本教材并不是一個人做的,而是全班同學一起在做。老師拍照,學生查找資料,最后形成圖文并茂。
38.教室和走廊里做成田園風味。
教室內外的環(huán)境讓人享受。黑板下面的文件袋裝著學生“獲獎”的記錄,學生畢業(yè)時可以帶走。
39.讓學生到我這里來背語文。堅決不讓他們去組長那里背誦。以此培養(yǎng)責任感,遇到難處不過避。
這樣背誦效果好,既節(jié)省了組長的學習時間,又能讓老師更加了解學生的情況,更重要的是,學生肯定會背著得更熟練。
40.每天做操或者跑操在操場為一個學生整理衣領子。
形似無意,實則有心,讓每個學生都看到老師對他們的關愛。
于老師說——竭盡全力,直到無能為力。
從頭到尾,于老師根本沒有提學習成績,但是,班級卻由倒數(shù)逆襲為第一。為什么會有這樣的效果呢?那是因為于老師一直在用心用情做教育。
畢業(yè)后,于老師還為學生的將來負責。于是他們有了“弘毅人約定”:
1.在35歲白頭發(fā)長出來很多之前不染發(fā),以免35歲后出現(xiàn)禿發(fā)或者發(fā)際線后移。
2.男孩耳朵不打洞,不紋身,給自己一個機會。將來有可能公務員或者當兵和考軍校。
3.每次離開座位時,把座位放入桌肚,方便別人離開。
4.每次離開都和別人微笑揮手說再見。
5.每次離開,帶走自己制造的垃圾,比如飲料瓶、一次性杯子、用過的餐巾紙、瓜皮果殼等。
5.每次離家和父母說清楚去哪里,什么時候回來,中間保持聯(lián)系暢通。不讓親人擔心。
7.任何時候勝不驕敗不餒,保持弘毅精神。
8.任何時候都不要傷害自己的身體。
9.不開心時和父母或者老師朋友傾訴。
10.相信一切都會好起來的。永遠相信自己。
一個老師對學生的影響應該是溫暖的、長遠的。于潔老師把學生放在第一位,不忘初心,堅韌前行。于潔老師的笑容如春風一般吹進了每位老師的心田,也明確了未來班主任的方向——向陽而生,靜待花開。愿我們能夠像于潔老師那樣,一路播撒,一路開花。