兒科序列培訓(xùn)簡報
2017年5月27日，兒科序列舉辦了今年第一次以N3-N4層級護(hù)理人員為主體的培訓(xùn)，雖然是兒科序列舉辦的，但在簽到的時候我們發(fā)現(xiàn)了很多婦產(chǎn)序列及門急診序列的老師也紛紛來參加。這次的培訓(xùn)選題與醫(yī)院2017年科研發(fā)展計劃很契合，一共兩個學(xué)習(xí)內(nèi)容，分別是文獻(xiàn)檢索（由護(hù)理部干事王穎負(fù)責(zé)講解）和論文的書寫（由兒科序列科護(hù)士長王世平老師負(fù)責(zé)講解）。
科研，雖然是一個不得不說并且常常都在提起的問題，但真的需要落實到紙上，落實到日常中，卻只有很少的人實踐。通過此次課堂講授，讓我們知道如何將起初的一個閃念變成一篇論文，以及在這個過程中如何躲過無數(shù)個坑，以及如何從坑中迅速爬出。
在此課堂學(xué)習(xí)中，大家也展示出了積極的學(xué)習(xí)意愿，早早地來到了會場，并對自己認(rèn)為的要點進(jìn)行了記錄。通過此次培訓(xùn)，希望大家能擁有科研的思維及推進(jìn)科研的能力。
學(xué)習(xí)金字塔
本次學(xué)習(xí)結(jié)束，我相信還是讓很多人心里癢癢的，想要試一試。不過在此之前，先看看美國緬因州國家訓(xùn)練實驗室提出的學(xué)習(xí)金字塔（Learning?Pyramid）
從圖中可以看出，
聽講——這是我們最熟悉最常用的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)效果卻是最低的，兩周之后，學(xué)習(xí)內(nèi)容的留存率為5%；
閱讀——兩周之后，學(xué)習(xí)內(nèi)容的留存率為10%；
視聽——兩周之后，學(xué)習(xí)內(nèi)容的留存率為20%；
演示——兩周之后，學(xué)習(xí)內(nèi)容的留存率為30%；
討論——兩周之后，學(xué)習(xí)內(nèi)容的留存率為50%；
實踐——兩周之后，學(xué)習(xí)內(nèi)容的留存率為75%；
教授給他人——兩周之后，學(xué)習(xí)內(nèi)容的留存率為90%。
可以看到，學(xué)習(xí)內(nèi)容的留存率不足50%的幾種學(xué)習(xí)方式，都是被動學(xué)習(xí)或個人學(xué)習(xí)；而學(xué)習(xí)內(nèi)容的留存率達(dá)到或者超過50％的幾種學(xué)習(xí)方式，都是主動學(xué)習(xí)或參與式學(xué)習(xí)。
我們怎么辦？
故根據(jù)學(xué)習(xí)金字塔這個規(guī)律，也就是說如果在兩周內(nèi)你沒有所行動，那么兩周后，你能記住的可能就只有題目了。所以為了不浪費(fèi)2017年5月27日下午的3個小時所付出的學(xué)習(xí)時間，方法只有一個：立即把那天學(xué)到的講給你的朋友、同事、學(xué)生聽吧，在這個過程中你得到的會比你付出的要多得多，不信，那就試試吧。
