首發(fā)公眾號(hào)
年級(jí)部安排有經(jīng)驗(yàn)的班主任分享主題班會(huì)，一位班主任分享了班級(jí)素質(zhì)拓展活動(dòng)。
他說，開展班級(jí)素質(zhì)拓展活動(dòng)是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的最佳方式。
對(duì)此，我深表懷疑。在我看來，對(duì)于高中生來說，那類活動(dòng)未免太幼稚了些。準(zhǔn)確說，我不只是懷疑，還有點(diǎn)排斥。
但迫于年級(jí)部要求，我只能勉為其難開展。
當(dāng)時(shí)我的想法是，如果達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)也沒關(guān)系，就當(dāng)給同學(xué)們放松了。
活動(dòng)操作很簡單，分4 步進(jìn)行：
第一步：講解開展素質(zhì)拓展活動(dòng)的目的；
第二步：展示操作流程及規(guī)則 ；
第三步：活動(dòng)開展；
第四步：填寫活動(dòng)反饋單。
在我講開展素質(zhì)拓展活動(dòng)目的時(shí)，學(xué)生處于觀望狀態(tài)，可能是因?yàn)槲易约阂膊惶拧?br>
活動(dòng)操作流程及規(guī)則展示出來之后，學(xué)生的情緒立馬就被點(diǎn)燃了。由誰來做俯臥撐，怎樣合作才更容易獲勝……各小組都在激烈商討，試圖找出最佳方案。
活動(dòng)開始后，全班直接沸騰了。各個(gè)小組都竭盡全力，小組成員一反平常的懶散，每個(gè)人都積極出力，積極配合。直到活動(dòng)結(jié)束，大家還熱情高漲，臉上洋溢著從未有過的快樂。
我想，熱熱鬧鬧一場(chǎng)，至少學(xué)生玩開心了，挺好！
至于其他，我沒有期待更多。畢竟愛玩是學(xué)生的天性，很多學(xué)生只要不讓他學(xué)習(xí)，讓他干啥他都高興。
但看了學(xué)生填寫的活動(dòng)反饋表后，我徹底改變了之前的想法。
“太有趣了！”“增進(jìn)了與同學(xué)之間的感情”“我們小組更和諧了”“這將會(huì)變成高中生活中的美好回憶”……這些都是我從活動(dòng)反饋表上看到的，幾乎沒有一人說這活動(dòng)沒意義。
壓力釋放了嗎？小組協(xié)作能力和班級(jí)凝聚力增強(qiáng)了嗎？幸福感提升了嗎？答案都是肯定的，效果超乎想象！
事后我反思，我之所以對(duì)素質(zhì)拓展活動(dòng)有抗拒心理，除了偏見之外，更重要的原因其實(shí)是那種“不可控”感讓我恐懼。
即便操作流程已經(jīng)有了，也并不難。但那種不能完全掌控的感覺還是讓我擔(dān)心。
我擔(dān)心計(jì)時(shí)計(jì)數(shù)不準(zhǔn)，擔(dān)心學(xué)生不配合，擔(dān)心沒有人愿意負(fù)責(zé)相應(yīng)的工作……
后來才發(fā)現(xiàn)，我的所有擔(dān)心都是多余的。因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)都有規(guī)則意識(shí)，每個(gè)同學(xué)都是計(jì)時(shí)計(jì)數(shù)員。而聲音最大的勞動(dòng)委員主動(dòng)承擔(dān)起了組織工作。
事實(shí)證明，對(duì)于高中生來說，只要把規(guī)則給他們，他們自己就可以組織好，完全無需班主任操心。
這事給了我啟發(fā)：我們常常先入為主主觀臆斷，認(rèn)為有些方法沒用，其實(shí)結(jié)果往往恰恰相反。
對(duì)于沒做過的事，我們要做的不該是一口否決，而是以一種開放的心態(tài)去嘗試。那種方法有沒有用？試了才知道。
所以，作為老師，尤其是班主任，要勇敢去嘗試新事物，要秉持終身學(xué)習(xí)的理念，不斷嘗試，不斷學(xué)習(xí)，才能不斷成長！
今天就這樣了，班主任這條路還很長，借用屈原的一句詩與君共勉：
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”
附活動(dòng)具體操作流程：
一.為什么要開展素質(zhì)拓展活動(dòng)？
1.解決當(dāng)前存在的問題
2.釋放壓力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展
3.增進(jìn)同學(xué)們的了解與友誼，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力
4.促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升
5.增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和幸福感
二. 活動(dòng)操作流程及規(guī)則 ；
無接觸式俯臥撐規(guī)則：
1.以小組為單位，派出一個(gè)人做俯臥撐。
2.做俯臥撐的人手腳不能碰到地面，其他人輔助。
3.3個(gè)組同時(shí)進(jìn)行，一分鐘時(shí)間，規(guī)范做俯臥撐多的小組為勝，其他組派出計(jì)數(shù)員和計(jì)時(shí)員。
4.最少的兩個(gè)小組集體表演一個(gè)節(jié)目或者模仿一種動(dòng)物的動(dòng)作。
隔空取水規(guī)則：
1.以小組為單位參與活動(dòng)。
2.水瓶放在兩米外的終點(diǎn)線，每個(gè)組員都要隔空將水瓶取回，身體不允許接觸地面。
3.小組所有成員取完后計(jì)時(shí)完畢，除以小組人員數(shù)，取成員用時(shí)平均值，用時(shí)少的為勝。
4.用時(shí)最多的兩個(gè)小組集體表演一個(gè)節(jié)目或者模仿一種動(dòng)物的動(dòng)作。（自己小組討論交流5分鐘，展示時(shí)每兩個(gè)組同時(shí)進(jìn)行）
三.活動(dòng)開展；
四.填寫活動(dòng)反饋單。
