? ? ? 自從當了老師之后，每逢家庭聚會時年長的幾個長輩就會和自己的孫女或孫子說，這個姐姐是小學老師，還是班主任呢！然后孩子們的眼神中就下意識出現一種讓我說不出來的感覺，然后一些孩子可能會躲到一旁去，還有的孩子會拉上我一起玩。這樣一想其實，班主任在孩子心中的形象應該是威嚴的也是令人敬佩的。不過管理一個班級光靠班主任的威嚴是遠遠不夠的。大家應該都聽過這樣一句話，班主任是世界上最小的主任，就是這樣一個“小主任”卻要掌握各方面的知識，尤其要學會班級協助學。班主任的日常工作中除了要協調學校教育與家庭教育的關系，還有師生關系、師師關系等。

? ? ? 寒假期間我閱讀了管建剛老師寫的《一線教學》一書，看完第三章《一線協助學》之后我有了一些想法和思考。

一、家校合作是前提

? ? ? 我們學校是一所鄉鎮中心小學，我們的班級也十分特殊班里的孩子，只有22人是全校學生數，最少了一個班級，我和我們班的孩子已經一起度過了三年多的學習時光。每學期開學我要做的第一件事情就是對班級情況進行重新摸底，趁著開學報到那天幾乎所有的家長都會陪同孩子一起來到學校。班里的每一位家長都希望老師能深入了解自己的孩子，如果老師不太了解自己的孩子，那么家長就會覺得老師不夠關心會覺得老師不夠稱職。

? ? ? 開學與家長交流時，我印象最深的是我們班小杰的奶奶，他和孩子的爸爸在外地工作，孩子總是跟著輔導班的老師，衣食住行都是有輔導班的老師安排和照顧。放假了奶奶才會從外地來把孩子接走，每次和他奶奶交流時，我總是會思前想后，猶豫來猶豫去，還是不知道該如何把孩子的情況真實的反饋給家長。這孩子平日里在班級中是一個非常聰明，活潑的男生，也許就是因為他非常聰明，腦袋中總有一些稀奇古怪的想法，所以每到星期一他總會帶一些班級的違禁品回來。有時候是玩具，有時候是零食，有一次他甚至帶了許多瓜子分給了班里的其他同學。其實我挺能理解小杰的做法，他平時都跟著輔導班的老師，到了周末爺爺總會帶一些他喜愛吃的水果零食，他這個人又特別的大方，總會把零食帶到學校和大家一起分享，所以當地面上出現了一些瓜子殼，我并沒有嚴厲的責怪他而是站在他的角度為他考慮我問他： “你為什么要帶瓜子到學校呢？你是不是想著周末回家難得帶一些零食來想跟小同學們分享呀？ ”小家伙點點頭好吧，果然是這樣。“我知道你的出發點是好的，但是我們學校明文規定了，學生是不能帶零食的，你以后可要牢記哦！”說完，只見他的眼睛里閃著淚花，我想他已經把我的話聽進去八九分了，于是我也就把這件事忘記了之后暑假里的一次家訪，我遇到了他奶奶和他奶奶聊起這件事時，他奶奶也是哭笑不得。像這樣爺爺奶奶帶的孩子在我們班也有好幾個和爺爺奶奶們談家校合作是挺難的。老人們甚至是一些年輕的家長，他們總是會說這樣一句話，老師我家的孩子就拜托給你了，殊不知這樣一句話，其實讓我們班主任感覺壓力山大。

? ? ? 管老師，雖然不是班主任，但是他卻為班主任在家長會上出了一個小妙招。關老師設計了拾到測試題測試家長對自己的孩子的了解程度家長做完后，班級小干部收上去與孩子事先寫好的答案進行對照、批改。很快，成績出來了最高的是70分，但絕大多數的家長只有20分、30分。測試結果讓家長明白了，自己對自己的孩子，不能說不愛，不能說不關心，但是，對孩子的了解程度也并不高。一個教師要帶班里的幾十個孩子，了解每一位孩子的喜好、性格、生理健康和心理健康狀況，那將會是多么不容易呀！其實，那些對自己孩子了解的往往得分較高，孩子的學習都比較好；得分低的，孩子的學習往往很一般。可見學校教育和家庭教育，兩個都重要，靠一個，是站不穩，也是走不遠的。那些對自己孩子了解的往往得分較高，孩子的學習都比較好，真好的粉底液的，孩子的學習玩玩很一般。可見學校教育和家庭教育，兩個都重要，靠一個，是站不穩也是走不遠的。

二、我們都是班級的主人

? ? ? 每一位任課教師首先是教師其次才是某學科的教師，既然身為一名教師就應該擔負起對學生教育的責任，而不僅僅只是停留在教學這一層面。任課教師要積極成為班主任帶班管理的擁護者、協助者，而不是一旁的旁觀者，當每個人和老師都成為了班主任的得力助手，協助班主任去做好班級的組織與管理，勞動與衛生，鍛煉與紀律等方面的工作，這樣班級管理。德育工作就會朝著一個大家都認同的方向前行，一，各班級的教育力量就會得到整合與增強，從而提升班級的朝氣和班主任工作的幸福感。

? ? ? 上學期我除了承擔四（2）班主任工作，還任教四年級兩個班的語文。學期初，我根據教學進度布置了相應的語文預習作業，可是幾天下來1班的課代表都反應有幾個孩子的預習作業沒有完成。我問了他們班班主任錢老師所任教的數學作業完成情況，發現這幾個孩子除了沒有完成語文的家庭作業外，數學作業也沒有完成。愛學習的孩子都是勤學善思的，而不愛學習的孩子卻各有各的小問題。于是，我和課代表商量，這幾個沒有完成作業的同學今天就取消下課的所有時間，直到作業完成為止。班主任錢老師，也非常贊同我的這種做法，他在班級公約中也增加了這樣一條，如果有同學未完成當日的作業，那么就得犧牲自己休息的時間來補家庭作業。孩子們都十分機靈，要犧牲自己的休息時間來補作業，大家都不喜歡這樣，所以很少有人不完成當天的家庭作業，雖然我不是1班的班主任，但我深知作為班主任是非常辛苦的，我作為他們班的語文老師，也應該在平時的教學過程中，鼓勵和督促孩子們養成更多的學習好習慣，配合班主任老師一起管理好班級。有時候我也在想，一個班級，就像是一個溫暖的大家庭，班主任和任課老師都是這個大家庭中的家長，那么我們作為老師，作為家長，刻上要相對嚴厲一點，手機微信，但不能疏遠學生，要在第一時間與學生溝通，及時發現問題。要知道學生在想什么，對于原則問題，比如說作業問題不容更改，態度一定要強硬！對于不好的習慣，就是需要當頭棒喝，讓學生知道這種事，不可以就是不可以。

三、我們為班級添溫暖

? ? ? 班級其實就是一個大家庭，家庭中的每一個成員都有責任為她付出一個班級，每個人都為他付出，其實每個人都沒有損失什么，還將收獲溫暖的同學情誼。相反，每個人都只關心自己，只做自己的那一份，這個班是不完整的、殘缺的。在這樣的班級里，殘疾的是心靈，確實的是溫暖和關懷。文章中的這樣一句話讓我很感動， “你為班級做事，也是為自己做事，因為同學做事的同時，也正在為自己打造一顆寬廣、善良、政治、受人歡迎的心靈。”為他人付出時，總感覺暖心有踏實，利人利己，能幫就幫吧！? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ? ? 在我們的班級里，很多同學也是時常這么想的。再一次課間休息時，A不小心被跑過來的B同學撞倒了，好好第一時間反應過來，馬上說了聲“對不起，對不起。”只緣一邊哭，一邊還回答道： “沒關系，你也不是故意的，下次你可得聽老師的話別再走廊上跑來跑去了。”說完，B馬上就扶著小A回到了教室，聞訊趕來的我看到這樣的情景也沒有多說什么，因為我相信懂事的小B已經知道自己做錯了。像這樣互相體諒、互相幫助的事例還有很多很多，但是每個同學之間都會相互體諒互幫互助，所以班級中爭吵、打架的事兒也就少了，有了矛盾也能在第一時間就自己解決了，我作為班主任也省心多了。

? ? ? 如何讓班級里的每一位任課老師都成為班主任的得力助手？如何讓每一個任課教師都主動協助班主任做好組織與管理、衛生與勞動、鍛煉與紀律等方面的工作，這些都有待于我們一線班主任和任課老師在日常的教學工作中去學習、深思和實踐。