所謂漸隱是指逐漸改變控制某一反應的刺激，最后使部分改變的刺激或完全新的刺激仍可引起原來相同的反應。看了后面的《小偉學走路》才對漸隱的理解有了豁然開朗的感覺，這個例子跟行為塑造的《生長的喜悅》一對比，明白了漸隱是刺激（佳慧的幫助）改變，反應（小偉走路）固定，而行為塑造是刺激（鼓勵增強）固定，反應（寶寶走路）改變。而且漸隱原來就藏在我們生活中，但是我們忽略了而已。比如說教孩子騎車和跟人打招呼，媽媽教問候的刺激逐漸簡化，而英英的反應始終固定，我就想到我兒子不愿意跟別人打招呼，是不是我前期的引導不夠，又一次確認了孩子的行為也是需要耐心訓練的啊！《拒學證的輔導》，我們學校就有過一個這樣的學生，可能突然轉學到我們學校不太習慣，總是不愿意在學校呆，要求她的爸爸必須在學校門衛處等著他，一開始她每一節下課都要來看一看他爸爸是不是還在，但是后來慢慢的她適應了班級就出來的少了，她爸爸也是從一天都在變成半天在，或者一兩節課在，然后孩子慢慢就不出來了，爸爸也就不用再來了，這個是不是屬于漸隱，爸爸的刺激逐漸改變，而孩子出門的反應也有所改變，不過最終的目標是讓她在教室不出來，跟本例中孩子上課的情境不變還是有區別的，是不是也可以理解為她能安心上課是因為爸爸在，她上課情景一直固定不變，但是她出門看爸爸的刺激越來越少，到最后達到不用看爸爸也能安心上課，還得再琢麼琢麼。