一次，陶行知先生應邀在武漢做一場演講。

主持人滿懷崇敬之情向觀眾介紹陶行知先生，并請他上臺演講。

陶行知先生上臺時左手抓著一只公雞，右手拿著一個口袋。上臺后，他什么也沒有講，他抓出一把米，拼命往公雞的嘴巴塞，可公雞左右搖擺著腦袋，痛苦地咕咕叫著，就是不吃米。之后，葉圣陶撒了一把米在地上，把公雞放下來，摁著它的頭讓它吃，公雞拼命掙扎，努力避開米粒，就是不吃。最后，葉圣陶把更多的米撒在地上，并把公雞輕輕放開，公雞抖抖翅膀，左右觀望一下，從畏畏縮縮到從從容容，看見有米就開始吃了起來。

對于這樣地演講，現場地觀眾可能會從不知其意，到相視而笑，繼而引起深思。陶行知先生說：“教育有時就像喂雞?！?/p>

陶行知是著名的教育家、思想家，他為大家創設這樣一個演講情境，就是要告訴大家：孩子才是學習的主人。

怎樣去成全孩子，讓其更好地成為學習的主人呢？

一是相信孩子的學習能力。學習是一個人與生俱來的本能，孩子從呱呱墜地開始，就用眼、用耳觀察和傾聽這個世界，用腦用心思考周遭的一切，并用實踐去習得各種生活技能。孩子的學習無處不在，他們學會吃飯、學會走路、學會說話、學會進行情緒反饋，和不同的人進行社會交往。孩子的學習中，家長要習慣當“懶人”，鼓勵他們自主探索，經歷知識獲取過程，讓孩子通過豐富多彩的活動獲得相應地知識，獲得成功的體驗。

二是營造孩子主動學習的環境?！队變簣@保教質量評估指南》指出：“相信每一個幼兒都是積極主動、有能力的學習者”。要促進孩子主動學習，就要為他們創設良好的學習環境。在家庭，爸爸媽媽以身作則，主動成為一個愛閱讀、存有強烈好奇心和求知欲的學習者，用濃厚的家庭學習氛圍潛移默化地影響孩子。為孩子準備豐富的學習和游戲材料，讓孩子更有興趣在玩中學、在學中玩，培養良好的學習品質。