是一本很容易讀的書，所以在國慶假期，有一搭沒一搭的讀完了。

整本書沒有新穎的育兒理論，都是其他工具書里提到過的，主要講的作者的具體踐行方法。文字讀起來很柔和，能感覺到作者是一個充滿愛、耐心和智慧的媽媽~也的確，有這樣優秀的媽媽（和爸爸），不愁孩子不優秀啊~的確也是很優秀，北大的研究生畢業。

所以看這本書，主要作用還是提醒自己，首先要反思自己的日常情緒，是否能夠真心的幫助孩子解決問題，還是只會急躁發泄脾氣呢？智慧真的是需要習得的，提醒自己要時刻自省。

摘抄幾處要引以為鑒的句子：

1：人生就是為了笑起來，其他都是細枝末節。

2：女兒的寸草之心永遠報答不了父母養育的三春恩惠了

3：與孩子共同成長，則更需要智慧和耐力，并且需要具有陽光、開放的心態。---句子很簡單，做到不容易。

4：承諾在作業完成后給孩子一些“甜頭”，孩子的學習勁頭就會更大，也更容易盡快寫完作業。---記得不要層層加碼。

5：構成智力的因素有很多，其中就有觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力等。

6：教育專家孫瑞雪說：“玩雪就是認識雪，看一棵樹就是認識一棵樹。面對一個自然的世界，孩子把自己的身心投放進去，去感知它的美妙。這么一個體驗快樂、鍛煉勇敢的過程，也是幫助孩子建立人格的過程。”

7：要創建學習型家庭，我覺得首先應該創建閱讀型家庭。如果家長引導孩子一星期讀一本書的話，孩子一年可以讀50本書。

據統計，我國每年人均閱讀量僅為4.5本，是日本國民年閱讀量的1/9.在世界各國中，以色列人讀書最多，年均每人讀書64本；俄羅斯第二，年均每人讀書55本；美國也正在實施年均每人讀書50本的計劃。

8：在幫助孩子順利度過初入學的這一階段，家長既是教導者，也是陪伴者。前提是：家長要以接納和愛的方式幫助孩子。

9：對小孩子來說，做不好或者出錯都是無意為止的。如果是因為孩子的能力有限，達不到的話，那一定是需要幫助的，家長切忌指責和挑剔。---這個正是我們家犯的錯誤。

做不好的時候，孩子自己也往往很著急，如果學校老師對他有批評的行為，他便不自覺把自己和別的小朋友比較，內心自然產生焦慮和無措。這時候他是真心希望家長可以理解、體諒并能夠幫助他，如果家長也指責他的話，孩子的自尊心會無端的受到踐踏，自信心也難以樹立。這時候家長要做的是看看自己可以想點什么法子幫助孩子。----語言很樸素，但指出了大多數家長的問題和改正方法。

10：家有剛上學的小朋友，孩子暫時出現這樣那樣的問題，家長要放松心情，信任孩子，耐心地等一等，允許孩子以自己的方式追上來。也要多看看孩子的優點、強化優點，給孩子欣賞和鼓勵。

11：人本來就該在學習中不斷犯錯、吸取教訓、積累經驗、并慢慢長大。所以，請把孩子的一切表現都看作是成長中的正常表現，耐心的等一等吧。

12：我們滿足孩子探究世界的好奇心，其實是在激發孩子學習的內在動力。說到底，這才是讓孩子喜歡學習的源頭和基礎。

13：在孩子小學階段，家長要把注意力放在學習興趣的培養上，而學習興趣的培養，首先要滿足孩子的好奇心。

學習習慣包括每天的預習和復習，階段性的小結以及課外閱讀等，這些習慣一旦在孩子10歲之前養成，對他后面的學習乃至將來的工作、生活都會有非常大的幫助。

14：對孩子來說，當自我價值感被滿足了，他便很喜歡去做某件事，而成人的不斷認可和夸獎，會讓孩子內心產生一種“我很強大”的感覺，這種感覺正是自信的感覺。

當他做的好的時候，家長及時肯定和認可，當他沒做到的時候，家長教導他如何做，把焦點放在問題的解決上，而非抓住孩子的問題不放，這一點很關鍵。

孩子不可能樣樣都好，經常會遇到瓶頸。家長在孩子遇到困難的時，不抱怨，不批評，而是和孩子一起想辦法，客觀地看待孩子，并欣賞孩子做到的那部分，孩子的自信就不會受到打擊。

15：當孩子遇到問題，家長也不知道怎么辦的時候，不妨先放下，緩一緩。

家長有時候還真不能輕易給孩子出主意，而要把解決問題的球踢給孩子。孩子通過自己的思考，肯定會找到最適合自己的解決辦法。