《演講的力量》讀書筆記
為什么要讀這本書？這是一本改變你演講的書。
你是不是有時(shí)無(wú)法有效表達(dá)出自己的想法或是自己表達(dá)的想法引起不了別人興趣。這些種種問(wèn)題歸根到底都是你沒(méi)能掌握好溝通演講的藝術(shù)。TED掌門人克里斯.安德魯這本書或多或是能給你再公共場(chǎng)合下的演講注入力量。
1、演講的重要性
“有效溝通是指一方能讓另一方輕松弄明白他原來(lái)并不明白的東西?！?/b>
有效的溝通不僅能讓自己充分表達(dá)出自己的想法，同時(shí)也能讓別人收獲更多信息。演講是溝通中常見(jiàn)的一種，但演講比普通的交流成本更高，演講往往是一對(duì)多，所以有效的演講需要讓自己傳達(dá)的內(nèi)容讓大多數(shù)明白同時(shí)演講的好壞與否也影響了其他人對(duì)你的印象。
2、怎么做好演講——演講中最重要的事情：主線
什么是主線——將所有敘述串聯(lián)起來(lái)的中心主題。
主線不一定要目標(biāo)高遠(yuǎn)，但必須要有一個(gè)有趣的視角。與其講努力工作的重要性，不如講為什么努力工作有時(shí)不一定能獲得真正的成功，而你又能做些什么。
“親愛(ài)的約翰，您能否來(lái)給我們講講您在哈薩克斯坦的皮劃艇歷險(xiǎn)記？”但即使主題已非常明確，你也要認(rèn)真思考主線的問(wèn)題。皮劃艇歷險(xiǎn)記的演講，其主線可以是關(guān)于耐力的，可以是關(guān)于團(tuán)隊(duì)精神的，也可以是關(guān)于湍流危險(xiǎn)性的。
怎樣才能找到主線呢？ 首先，要盡可能多地掌握觀眾的信息：他們是誰(shuí)？他們的知識(shí)水平如何？他們有怎樣的期待？他們關(guān)心的問(wèn)題是什么？過(guò)去的演講者都講了些什么？只有面對(duì)正確的受眾，你才能把思想植入他們的內(nèi)心。
一個(gè)很好的練習(xí)方式就是，試著理清你的主線，但不得超過(guò)15個(gè)單詞，這15個(gè)單詞必須概括主要內(nèi)容。認(rèn)為演講的目標(biāo)就是“我想給觀眾以啟迪”或“我想獲得對(duì)我工作的支持”，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還應(yīng)該更加明確。你想傳遞給觀眾的具體思想是什么？他們能從中獲得什么？
3、怎么做好演講——演講中的五大重要工具
聯(lián)系
聯(lián)系：與觀眾建立起信任的紐帶
作為演講者，你要做的第一件事就是找到一種方法去解除觀眾的武裝，并與之建立信任的紐帶，這樣，他們才愿意——甚至樂(lè)意——在幾分鐘的時(shí)間內(nèi)向你敞開(kāi)心扉。第一個(gè)任務(wù)是到觀眾所在的地方，贏得他們的支持。是的，你必須是一個(gè)值得信賴的導(dǎo)游，否則，全部的努力在你起程之前就將付諸東流。
>>一開(kāi)始就進(jìn)行眼神交流。
>>展示脆弱要解除觀眾的武裝，最好的方法之一就是先展示你自己的脆弱。
>>放下自我。
>>講故事講故事非常重要，下一章我們將對(duì)此進(jìn)行專門討論，但講故事最重要的功能之一就是與觀眾建立聯(lián)系。
敘述
敘述：故事的強(qiáng)大魅力
敘事是故事的根本故事則在擴(kuò)大人們想象的能力、夢(mèng)想的能力以及理解他人內(nèi)心的能力方面發(fā)揮著重要作用，使人類能夠探索廣闊的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，建構(gòu)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其本地社會(huì)團(tuán)體邊界的想象共同體。故事也為優(yōu)秀的講故事者帶來(lái)崇高的社會(huì)地位，為聽(tīng)眾帶來(lái)實(shí)踐可行的智慧。
在舞臺(tái)上分享故事，請(qǐng)牢記四點(diǎn)：
>>事要有一個(gè)引起聽(tīng)眾共鳴的主人公。
>>通過(guò)激發(fā)興趣、制造懸念或危險(xiǎn)等形成故事的張力。
>>適當(dāng)提供細(xì)節(jié)。如果細(xì)節(jié)太少，故事會(huì)顯得不夠生動(dòng)，如果太多則會(huì)顯得拖沓冗長(zhǎng)。
>>要有令人滿意的結(jié)局，或有趣、或感人、或給人啟迪。
解釋
解釋，是有意識(shí)地向人們的認(rèn)知模式增加一種新的元素，或者以一種更好的方式對(duì)現(xiàn)有元素進(jìn)行重新排序。就像我所說(shuō)的，如果偉大演講的目的是在某人內(nèi)心建構(gòu)一種思想，那么解釋就是達(dá)成此目標(biāo)的重要工具。認(rèn)知心理學(xué)的一個(gè)重要發(fā)現(xiàn)是，長(zhǎng)期的記憶依賴于對(duì)內(nèi)容的連貫的層級(jí)構(gòu)建——環(huán)環(huán)相扣。演講者面臨的挑戰(zhàn)就是，使用基本上是一維的語(yǔ)言媒介（逐字逐句）去表達(dá)多維（層級(jí)分明且相互交叉）的結(jié)構(gòu)。演講者最初在腦海中有許多概念，借助語(yǔ)言的特質(zhì)，他必須將其轉(zhuǎn)化成一連串語(yǔ)句，除非你能學(xué)會(huì)如何解釋，否則你就無(wú)法給予觀眾偉大的新思想，這只能一步一步來(lái)完成，并由好奇心來(lái)推動(dòng)。
如何解釋艱澀的概念？
第一步：從聽(tīng)者的角度出發(fā)。
第二步：點(diǎn)燃“好奇心”。好奇心會(huì)使人們追問(wèn)“為什么”或“怎么樣“。
第三步：逐一介紹概念。
第四步：使用暗喻。
第五步：使用例子。
說(shuō)服
說(shuō)服：用推理一步步征服觀眾
如果解釋是在人的內(nèi)心建構(gòu)一種新的思想，那么說(shuō)服要更加徹底。在建構(gòu)新思想之前，首先需要破壞舊思想。說(shuō)服意味著使觀眾相信，他們現(xiàn)在對(duì)世界的認(rèn)識(shí)并非完全正確。這就意味著不僅要破壞那些錯(cuò)誤的思想，而且要重建更加美好的思想。如果說(shuō)服成功，對(duì)演講者和觀眾來(lái)說(shuō)都是令人欣喜的。
三句話概括說(shuō)服：
>>說(shuō)服是用一種更好的思想改變?nèi)藗兊氖澜缬^。
>>其核心是具有長(zhǎng)久影響力的推理的力量。
>>推理最好輔以直覺(jué)輸導(dǎo)、偵探故事、視覺(jué)資料或鋪陳策略等。
展示
展示：請(qǐng)給我驚喜
聯(lián)系、敘述、解釋、說(shuō)服……都是非常重要的工具，但讓觀眾獲得一種思想最直接的方法就是展示。
你要展示的并不只是視覺(jué)資料，而是一項(xiàng)技術(shù)、一項(xiàng)發(fā)明或一種嶄新的方式，那么僅供觀眾觀看是不夠的，我們希望看到它實(shí)際運(yùn)行的狀況，這就需要演示。 或許在任何一場(chǎng)演講當(dāng)中，神奇的演示總是最令人難忘的部分。就在那里，在現(xiàn)場(chǎng)的舞臺(tái)上，你仿佛看到了未來(lái)的世界。
3、TED的演講者是怎樣準(zhǔn)備的
"演講不是一個(gè)箱子之類的容器，用你放進(jìn)內(nèi)容。它是一個(gè)過(guò)程，一個(gè)軌跡，目標(biāo)是帶著觀眾從他們所在的地方到達(dá)一個(gè)新的地方。”
準(zhǔn)備過(guò)程
在排練期間或排練之后需要問(wèn)觀眾的一些問(wèn)題：
>>我的演講一開(kāi)始就吸引了你的注意力嗎?
>>我有眼神交流嗎？
>>我的演講是否成功地為 向你傳遞了新的思想？
>>演講的每一步都令人滿意嗎？
>>在闡述觀點(diǎn)的過(guò)程中有足夠的例證嗎？
>>我的聲音如何？聽(tīng)上去是談話式的（通常是好的）還是布道式的（通常是壞的）？
>>有足夠的語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏變化嗎？
>>我聽(tīng)上去像是在背誦嗎？
>>其中的幽默顯得自然還牽強(qiáng)？
>>視覺(jué)資料如何？它們對(duì)演講有助益還是有妨礙？
>>我的肢體動(dòng)作自然嗎？
>>我按時(shí)完成演講了嗎？
>>你是否有感到乏味的時(shí)候？有沒(méi)有需要?jiǎng)h減的部分？
以下是吸引觀眾注意力的四種方式：
方式一：加一點(diǎn)戲劇性的元素。
方式二：激發(fā)興趣。
方式三：展示抓人眼球的幻燈片、視頻或?qū)嵨铩?/p>
方式四：留有懸念，不要和盤托出。
開(kāi)場(chǎng)和結(jié)尾
“ 開(kāi)場(chǎng)與結(jié)尾方式都非常重要。在演講開(kāi)始時(shí)，你大約有一分鐘的時(shí)間讓觀眾對(duì)你演講的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，而收尾的方式會(huì)直接影響你的演講將如何被觀眾記住?！?/b>
4、最后
關(guān)于TED
像TED這樣的演講形式的存在并非只依靠技術(shù)、娛樂(lè)與設(shè)計(jì)之間的協(xié)同作用，而是依靠所有知識(shí)的連接。
我們未來(lái)需要的知識(shí)不僅僅是專業(yè)知識(shí)更需要背景知識(shí)、創(chuàng)造性知識(shí)、對(duì)人性更深入的認(rèn)識(shí)。 背景知識(shí)意味著了解更廣泛的背景，了解事物是如何相互聯(lián)系的。創(chuàng)造性知識(shí)就是通過(guò)向各種創(chuàng)造性人才學(xué)習(xí)而獲得的技能。對(duì)人性更深入的認(rèn)識(shí)，不是來(lái)自聆聽(tīng)父母或朋友的教誨，也不是來(lái)自聆聽(tīng)心理學(xué)家、神經(jīng)科學(xué)家、歷史學(xué)家、進(jìn)化生物學(xué)家、人類學(xué)家或精神導(dǎo)師的指導(dǎo)，而是來(lái)自聆聽(tīng)所有人的思想。我們正在走進(jìn)的知識(shí)時(shí)代需要一種不同的知識(shí)，鼓勵(lì)我們接受自己傳統(tǒng)專業(yè)領(lǐng)域之外的人們的啟發(fā)，從而加深對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)我們所扮演的角色的認(rèn)識(shí)。
