“我小時候就讀很多《唐詩宋詞》，媽媽當時要求一天背一首，后來大一點就背《孟子》，父親每天用一個小時來教我《孟子》，教了一個半暑假，把將近三萬八千字《孟子》從頭到尾都背了。我讀了《孟子》就知道中國人的思維方式，知道這個中國人的哲學。中國的哲學，對我這一生的思路有非常重大的影響，遠比那時候我的父親教微積分，找一個家庭教師教我微積分要有用得多。” ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 楊振寧
兒童為什么要讀經典？從形而上或者說高大上的意義來說，兒童讀經典為了積淀一個成長的平臺，為了避免成長中心靈的空虛；從形而下或者說現實的功利的角度來講，兒童讀經典是為了培養其在社會中立足發展的一些不可或缺的能力。
兒童學習經典可以培養其良好的心性
我們在形容人的時候往往講“德才兼備”，順著這個邏輯進行闡發，那么可以有如下論斷：即有才有德是良品，有德無才是次品，無才無德是廢品，有才無德只能是危險品了。所以說德為本，才為末，我們寧肯要次品也不敢接納危險品。
那么德從何而來？來自于從小的培養與引導。
《三字經》開篇講“人之初，性本善”，人性到底是善還是惡，我們很難給出一個肯定的答案。但是，我們卻無法否認人具有向善的本能。這種本能體現在兩個方面：一是大多數人都不會認為善是一種錯誤；二是即使是惡人，他心中也會在某個時候或某種場合閃現出善的苗頭。有了向善這一前提，人生的發展才會更有價值和意義。所以《大學》講“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得”。
我們知道，經典的東西內含普世性的價值，內含了我們對真善美的終極訴求。兒童學習經典，可以從小培養其對真善美的感悟，可以從小引導其向真善美靠攏，從而為一生的發展成長建立良好的心性基礎，在這人心不古的時代，保持靈臺的那一絲清涼與清明，保持心靈的那一份充實。
相由心生，當人慢慢具備良好的心性之后，自然會生出一種獨特的氣質，“腹有詩書氣自華”，沉靜涵泳，身心和諧，心靈開放，知足常樂，會有一種深沉的幸福感和滿足感。正所謂：心中有多少光芒，生活就有多少吉祥。
兒童學習經典可以培養記憶能力
和越來越多的成人聊過之后，大家都說自己小時候背過得東西記得最牢，直到現在仍能背出。如我們小學時學的幾首唐詩如“鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波”；“春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風雨聲，花落知多少”，是不是基本上都可以隨口而出，即使不能隨口而出，至少會十分熟悉。但到我們初中高中背的東西，現在能有多少可以達到這個程度？
兒童心理學研究也表明，0-13歲是人記憶力最好的時期，這個時期所背誦的東西好多都可以銘記一生。記憶是一切學習的開端和基礎，所以我們要在這個時候以兒童喜聞樂見的形式教他們誦讀經典，學習經典，這樣隨著人生經歷的增加會逐漸有所感悟，并成為人生的重要精神財富。該記憶的時候給他記憶，不該理解的時候不要求強求理解，這才是合乎人性的教育法則。不要錯過用教育原理而扭曲了人性，浪費兒童的好時光。
經典可以提高識字能力，同時鍛煉口才與文筆
我們現在小學語文新課標的要求小學一二年級的識字量要達到1800個，我們也知道，人日常閱讀漢語的識字量大約在2500-3000個，其中真正的常用字也就2400個左右。《千字文》全文一千個字，且沒有重復的字（按照正體字來看），《三字經》全文1616字，《百家姓》共576字，三篇合起來3192字，其中不重復的字約2200個，基本上可以滿足日常閱讀的需求。而我們現在的課本從小學一年級到小學五年級，那么多的語文課本，那么多的課文，但真正不重復的字也不過這個數。而這些字通過適當的方式學習記誦“三百千”便可以基本達到，時間頂多一年。也就是說，可以用一年的時間輕松完成五年的識字量，剩下的時間可以真正為孩子減負，同時識字的任務完成后，其他的學習自然事倍功半，孩子也會對自己越來越自信。 ?
另外無論中國的經典還是外國的經典，他們的文學性都很高，也就是說，隨便挑出一篇，其在文學史上都應當占有一席之地，比如《莊子》，《老子》，《圣經》，《懺悔錄》等，古往今來多少人從中汲取了營養。我們常講猶太人聰明有成就，出了那么多的諾貝爾獎獲得者，殊不知，在猶太人的教育中，2-3歲時他們是要背誦《舊約》《塔木德》等宗教經典的，所以好多猶太裔諾獎獲得者的文筆都很不錯。
現在有好多孩子發愁寫作文，與之相應，便出現了形形色色的寫作班，作文培訓班，這些班順應現在快餐式的文化與需求，以模板的形式來培訓寫作，有的看著短期挺有效果。卻不想，模板培訓固化了孩子的思維，抑制了學生的創新，長期而言是對孩子才能的直接扼殺。不信請大家想想英語四六級考試的寫作，有多少人是用模板來寫作的，又有多少人在四六級過關后能夠真正寫一篇簡單的英語文章。古語說：書讀百遍，其義自見。寫作也是如此，當你讀的東西尤其是經典的東西多了，自然舉一反三，思如泉涌，下筆如神。
蔡元培說：子孫賢于我，留錢何益；子孫不賢，留錢何益。孩子比我們有能力，錢多只能讓其懈怠消沉；孩子胸無大志，錢多但孩子卻又把握自己尺度的能力，便會常常惹禍。近年來“我爸是李剛”的例子還少嗎？蓋茨、巴菲特等不把財產全部留給子孫是否也有這個考慮？
《三字經》講“人遺子，金滿贏；我教子，惟一經”，通俗一點講，我們要讓自己的孩子值錢，而不僅僅是有錢。因為有錢了不一定值錢，但值錢了一定有錢。
如何值錢，健全的人格，必備的能力。這些東西從哪里來？
為了值錢，請讀經典！為了有錢，請讀經典！
我俗，但我任性。
