90天踐行目標：第一周

目標 1：拖拉?

目標 2：對于執拗敏感期的孩子增加更多的耐心。具體反映在不愛洗手以及在一些情況下表現為執拗，擰。

? ? ? ? 因為已經休息了3周病假，孩子開始抗拒上幼兒園。確實已經到了，需要幫他調整的階段。于是，昨天，在思想斗爭了很久后，決定晚上送娃去英語戲劇班上課。（幼兒園里的課外班，Paco非常喜歡的課，老師通知課外班要拍小戲劇了，希望Paco可以來參與角色選擇）。本來已經說好了周五不是上幼兒園，只是上課外班一小時，因為老師通知要拍角色給小朋友們，希望他可以參與。他的表達是不想去，不情愿。但是溝通了2次后，他沒有再表示一定不去，可以但是晚上要回姥姥家。但，下午出門時，他表達了不想去。姥姥通過帶他喜歡的食物方式，他模糊的同意了去上課外班。但是，真正需要出發的時候，卻掉鏈子了。因為，不想去幼兒園。因為病期，姥姥幫助照顧2周，對姥姥特別的依賴，就想在姥姥家呆著。到幼兒園后，雖然看到了2位班里要好的小朋友，還有熟悉的教室和老師，仍然未能成功把他帶進教室上課。后來，我決定抱著他，通過門玻璃，讓他看小朋友們活動。他的表情非常感興趣，也非常專注老師互動的內容，但是始終不愿意進入教室。我想，這就是他自我設置的心理防線。只要不進教室，大概就不算上幼兒園。因為，我沒有逼迫他，硬塞進教室，而是保護了他的心里防線，最終，他“成功”的贏得了“安全感”。安靜的在外面，一直看著里面的活動。

? ? ? ? 之所以今天冒著“風險”送他過去，一方面，確實心疼“錢”，不去上課費用不退！小心臟確實隱隱作痛。另一方面，想通過今天到幼兒園環境里的機會，讓他恢復對幼兒園的感知，包括小朋友和老師。雖然，教室沒有進去。但是從眼神里可以看到他的關注和對互動過程的專注。因此，我想只是差了這一道他自我設置的心理防線。在課程還有10分鐘結束的時候，我決定不讓他在外面看了（已經抱著看了45分鐘了，累脫線了，就想著能夠做到不在于形式，托起他心中的那“興趣點”），因為如果想看，就得有進一步行動了。“Paco我們今天就看到這兒，媽媽沒有力氣這樣讓你看著上課了，如果還想看，就自己進去。如果不想看，就回家吧。”， 他先是哼哼了兩聲，然后說，“我要回姥姥家”。我說：“好可以，周末在姥姥家玩，但是周一我們就要去幼兒園報道了，記住了。” 他又哼哼了兩聲，但是我聽得出來，這次哼哼代表他的默許態度。我再次確認：“說好了，不許騙媽媽。騙人是會受到懲罰的”。他表示：“嗯！”

? ? ? ? 今天的溝通總結：雖然表面上沒有達到正常上課的情況。但是我預設的目標，已經達到。1，進入幼兒園環境，見到老師和小朋友。在尊重他，和他的安全范圍，使他恢復對幼兒園環境的感知。2，通過，看他原本喜歡的幼兒園課程，勾起他的興趣點，同時用正面語言表達，告知要面對必須上幼兒園的事實，即便情緒不樂意，從“承諾角度”，給予他機會能夠通過自我梳理，欣然接受要回到幼兒園的現實。

? ? ? ? 希望周一能看到他，像往常一樣，快樂的進去幼兒園環境！