前段時(shí)間美國(guó)大選，有個(gè)玩笑話(huà)，大家情愿選瘋子，也不選騙子。
可見(jiàn)，大家對(duì)撒謊的痛恨。
有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)自己的孩子從不撒謊，但是某一天他突然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是因?yàn)楹⒆用娌桓纳牟惶尿_了自己。這時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)感到非常的痛心，這個(gè)孩子怎么什么時(shí)候開(kāi)始撒起謊來(lái)，面不改色心不跳，一點(diǎn)都不打草稿。常常家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)我說(shuō)，老師，你說(shuō)他現(xiàn)在怎么會(huì)面不改色心不跳的撒謊呢？他怎么能這樣呢！
其實(shí)在從教初年，我也會(huì)有這樣的困惑，我覺(jué)得說(shuō)你撒謊已然是不對(duì)，居然還能夠面不改色，心不跳不打草稿，這么的順溜，我會(huì)覺(jué)得就是你道德上有問(wèn)題，但實(shí)際上通過(guò)長(zhǎng)期以往的發(fā)現(xiàn)，有的時(shí)候它并不一定是道德上的問(wèn)題。
這只是一種習(xí)慣使然，是因?yàn)楹⒆影l(fā)現(xiàn)了你的命門(mén)，而且法寶不止使用了一次。
下面兩個(gè)畫(huà)面你可能常常遇到:
畫(huà)面一
你會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你很面紅耳赤地教訓(xùn)孩子的時(shí)候，當(dāng)孩子表情誠(chéng)懇地說(shuō)我知道錯(cuò)了，然后你馬上就會(huì)心軟下來(lái)。有的時(shí)候，孩子是真的知道錯(cuò)了，然后你就原諒了他。但有的時(shí)候孩子發(fā)現(xiàn)只要我用真誠(chéng)的語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)說(shuō)我知道錯(cuò)了，也許你并不能很好的分辨，還是會(huì)原諒他，當(dāng)他找到了這個(gè)竅門(mén)之后，接下來(lái)他就會(huì)這樣來(lái)對(duì)付你了。以后每次發(fā)生這樣的情況，他就會(huì)用這種真誠(chéng)，但是其實(shí)是虛假的，他根本就沒(méi)有意識(shí)到自己的錯(cuò)誤這樣的表情來(lái)蒙騙你，而你呢，覺(jué)得他得到了教育。所以屢錯(cuò)屢教，屢教屢錯(cuò)。
畫(huà)面二
你明明已經(jīng)發(fā)現(xiàn)孩子在這個(gè)方面撒謊了，當(dāng)你拿出了證據(jù)之后，他仍然是一副面不改色心不跳的樣子，好像我從來(lái)沒(méi)有做過(guò)。這樣的表情會(huì)讓你懷疑自己是不是冤枉了孩子。堅(jiān)持了一會(huì)兒，你自己就放下姿態(tài)，放棄了，他就又順利過(guò)關(guān)了。
比方說(shuō)，小孩子在某些作業(yè)上抄作業(yè)，實(shí)際上是很容易被發(fā)現(xiàn)的，我們知道像理科有些答案，他可以做到一模一樣，但是文科，怎么可能做到和答案一模一樣，一字不差呢？當(dāng)你拿著這個(gè)答案和小孩子去對(duì)證的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有些小孩兒就是死不承認(rèn)。這時(shí)候你往往很火大，然后一場(chǎng)超級(jí)戰(zhàn)爭(zhēng)就這樣開(kāi)始了，你訓(xùn)得面紅耳赤，孩子不以為然，或者拿一些表情來(lái)騙騙你就又這樣過(guò)關(guān)了。
我一開(kāi)始也很困惑于這樣的情況，并且有的時(shí)候會(huì)將這樣的情況上升為不道德這小孩真壞這樣的一個(gè)程度，但實(shí)際上后來(lái)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)不完全是道德問(wèn)題。
有些孩子，他的欺騙性是具有道德問(wèn)題的，就不在我們今天討論的范圍之內(nèi)，而有些孩子，其實(shí)她只是害怕。我曾經(jīng)就這個(gè)問(wèn)題調(diào)查過(guò)一些學(xué)生，讓我們來(lái)看看小孩子是怎么看待撒謊這件事情的。
當(dāng)老師或者家長(zhǎng)非常兇悍的對(duì)著我時(shí)我就想趕快讓這件事情過(guò)去，所以只要做個(gè)好的表情，爸爸媽媽就會(huì)放過(guò)我了，為什么不這樣做呢？這樣的話(huà)他們高興我也高興。
有時(shí)候老師說(shuō)我抄作業(yè)，我也知道是我抄作業(yè)，可是他在全班面前說(shuō)我，我就覺(jué)得面子上過(guò)不去，我一定要對(duì)抗到底。
你看小孩子們多機(jī)靈啊，其實(shí)他比你我想象中的要聰明。
那么對(duì)于這樣的情況，其實(shí)還是可以做一些事情的，我覺(jué)得很多時(shí)候及時(shí)做好溝通工作都是可以的。
一 ? ? 單獨(dú)溝通 積極關(guān)注
在我的班上，我也會(huì)發(fā)現(xiàn)有同學(xué)抄作業(yè)的現(xiàn)象，在這種情況下，如果在同學(xué)面前去找他的話(huà)，也許他面子上會(huì)過(guò)不去，那么要怎么辦呢？
你可以把他拉到一邊來(lái)，再把這樣的證據(jù)羅列給他看，然后讓他知道，這樣做是不對(duì)的。
比方說(shuō)，曾經(jīng)我讓學(xué)生寫(xiě)一個(gè)作業(yè)，但是，這個(gè)同學(xué)他卻在網(wǎng)上抄了一模一樣的答案，我發(fā)現(xiàn)了之后去找到他，他是抵死不認(rèn)。后來(lái)，我把他悄悄的拉到一邊，默默的問(wèn)他，他就承認(rèn)了錯(cuò)誤。后來(lái)，我也對(duì)他積極關(guān)注，他感受得到我的關(guān)心，也就不抄了。
作為家長(zhǎng)，也是一樣的，你營(yíng)造一個(gè)一對(duì)一溝通的環(huán)境，讓大家都能好好說(shuō)話(huà)。孩子會(huì)開(kāi)始說(shuō)真話(huà)。
個(gè)別溝通，比當(dāng)眾指責(zé)有效。哪怕再錯(cuò)，人都是要臉面的。當(dāng)眾指責(zé)，孩子會(huì)為了自己的臉面抵死不認(rèn)，完全不會(huì)理會(huì)自己的對(duì)錯(cuò)。
你教育孩子的目的，無(wú)非就是希望他真的認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，而不是發(fā)泄你自己的怒火。
二 了解撒謊原因，別輕易上綱上線(xiàn)
孩子為什么撒謊，家長(zhǎng)你要了解一下，不是所有的撒謊都值得面紅耳赤。
有時(shí)候，孩子說(shuō)謊只是沉浸在了自己的夢(mèng)幻世界中。比方，我接觸到的一個(gè)孩子，她常常會(huì)炫耀自己家里如何之富有，如何今年歐洲，明年美洲，實(shí)際上呢，都是她想出來(lái)騙騙大家的。
那么，你能就這么定性，她是一個(gè)虛榮的孩子嗎？不能。因?yàn)樗男袨椴](méi)有對(duì)他人造成影響，只是娛樂(lè)了自己，雖然都是假的。如果你輕易的上綱上線(xiàn)，孩子是很容易惱羞成怒的，那接下來(lái)不利于價(jià)值觀(guān)的調(diào)整。這個(gè)時(shí)候，我對(duì)她的引導(dǎo)，都是很委婉的，讓她明白缺什么，就會(huì)炫什么，但炫的太過(guò)，會(huì)苦了自己。我們可以不必太在意這些。同時(shí)，也多多鼓勵(lì)，讓她發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)。
我認(rèn)為無(wú)傷大雅的謊言，那就讓它存在吧，畢竟人也需要謊言來(lái)讓自己放松一下。
你可以多觀(guān)察孩子，看看哪些事他總愛(ài)說(shuō)謊，客觀(guān)地思考一下原因。
三 提升斗智斗勇技能
既然現(xiàn)在孩子撒謊技術(shù)這么高超，演技這么好，那么作為家長(zhǎng)的你，難道就無(wú)動(dòng)于衷，坐以待斃？為什么他那無(wú)辜的小眼神總能騙到你？
你當(dāng)然也得跟上時(shí)代的腳步，提升斗智斗勇技能。
你可以和老師合作，共同演習(xí)，那么孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)鉆空子鉆不了，還是省省吧。
你可以接觸一下孩子喜歡的東西，手游，cosplay，做個(gè)大概的了解，你更容易走進(jìn)孩子的世界。
你可以玩溜電子產(chǎn)品，孩子用大人不懂電子產(chǎn)品，可是制造了很多謊言哦。
你可以學(xué)習(xí)一些心理知識(shí)，比方NLP中專(zhuān)門(mén)有撒謊時(shí)眼神會(huì)怎樣的介紹。哈哈，你就當(dāng)學(xué)讀心術(shù)好了，多一技傍身總是好的呢。
四 反思自我 言傳身教
孩子常常說(shuō)謊，你可能要關(guān)注幾點(diǎn)
第一，是否過(guò)于嚴(yán)苛。
有時(shí)候過(guò)于嚴(yán)苛，孩子為了逃避責(zé)任，會(huì)選擇說(shuō)謊。因?yàn)檎f(shuō)真話(huà)，會(huì)受到懲罰，或者更嚴(yán)厲的指責(zé)，那不如說(shuō)個(gè)假話(huà)，說(shuō)不定就騙過(guò)去了。反正被揭穿了，也就大不了被訓(xùn)一下。說(shuō)謊話(huà)是有勝算的。
第二，是否自己愛(ài)說(shuō)謊。
有時(shí)候你自己無(wú)意中說(shuō)謊，會(huì)給孩子造成父母也很愛(ài)說(shuō)謊，我為什么不可以？
比方，我接觸到的一個(gè)家長(zhǎng)，為了不讓孩子因遲到而被教育，就經(jīng)常在快遲到時(shí)，給我發(fā)短信說(shuō)，孩子病了，要晚到一會(huì)兒。一開(kāi)始，我并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題，后來(lái)我看孩子正常的很，一問(wèn)，才知道是家長(zhǎng)幫著說(shuō)謊。后來(lái)，我就教育了孩子，也提醒這位家長(zhǎng)。
你的言行，是孩子模仿的對(duì)象。無(wú)論你的孩子多大，你都將潛移默化的影響到他。上梁不正下梁歪，若是你一直謊話(huà)連篇，怎么能指望孩子清澈見(jiàn)底呢？
