周圍學國學的孩子越來越多，對于弘揚傳統文化來說，也算是個好現象。

然而作為一個偽單親媽媽，送孩子去國學班，從時間上來講，太奢侈。于是10月中旬決定，利用每天早晚的時間，每天陪他背一首詩。正好作為幼小銜接的一部分，讓他加深一下古文底蘊。

（原來也背的，但是時間上沒有規律。）

作為一個畢業就把知識還給老師的渣媽，這不是個輕快活。得自己先背下來，還得掂量著他的接受度盡量找一些比較有趣的詩打頭陣。

到今天實行了兩個多周吧，背了十幾首詩，其中有幾首是他以前背過又忘掉了的，拾起來倒是很快。

進展得也算是順利吧，一邊聽我講背景說詩意，一邊遛遛噠噠去幼兒園，還挺和諧。通常早晨聊聊，晚上再說說，一天一首詩沒什么問題。

當然中間也鬧過混搭，比如“飛流直下三千尺，桃花潭水深千尺”……；

我也在為他選詩的時候知道“誰”字有兩個讀音：

“誰”字，有兩個讀法

總是快樂比較多吧，尤其是他跟小朋友用微信語音賽詩的時候，那叫一個興奮激昂。

然而持續的時間不長——昨天晚上，娃兒背著背著就嚎啕大哭：“背詩太難了！”

事情從選詩開始吧。

作為一個《精忠報國》的粉，娃每次去唱歌必K這首。而且自從學跆拳道后，也經常讓放這首歌作為BGM。所以，昨天為他選了王瀚的《涼州詞》。詩文如下：

? ? ? ?涼州詞
葡萄美酒夜光杯，
欲飲琵琶馬上催。
醉臥沙場君莫笑，
古來征戰幾人回？

早晨說詩，為喜歡兵器的娃兒解釋最后一句時，說：“戰爭自古就是殘酷的，這么多人上了戰場，但是能平安回家的能有幾個呢？”娃兒馬上表態：“我不要去當兵，我也要告訴爸爸，不要去當兵！”

什么？

說好的“何惜百死報家國”呢？

雖然媽媽我也不舍得你去當兵，更不會舍得你去戰場，但是，和平年代講這首詩，不是應該立意在“要更加珍惜和平的可貴，不要掀起戰爭”么？為什么直接跨到不去當兵了？

好吧，就當你惜命吧。

讓自己遠離危險，這倒是個好事。所以順便拿出他近期跟小朋友之間的“戰爭”聊了下打仗是“雙虧”的事情。一路上，說著“pi pa 怎么是喝的”，還挺和諧。

然而等晚上回家，再說這首詩的時候，情況就變了。不同于往日（跟讀幾遍后就差不多可以背下來），第三句總是記不住。缺乏喝醉酒的生活經驗？媽媽不缺??！于是連說帶演，把前三句演成了一個聲情并茂的話劇。

看那笑的前仰后合的樣子，第三句可以記住了吧？

并沒有。

演的有點燥的媽媽開始煩躁了，而這份煩躁讓娃兒感受到了。于是背的更加磕磕巴巴。

無奈的嘆了口氣。這聲嘆息被娃聽在心里，眼睛溢滿了淚水?？粗菧I汪汪的眼睛，有點于心不忍：“想哭？”

“嗯。你可以抱著我哭嗎？”

“好?！睋н^來，一邊安靜得聽著他的嚎啕大哭，一邊輕撫他的背。

“媽媽，這首詩太難了！我背不下來！”

繼續大哭。

“嗯，第三句你記不住。”

“是呀，怎么辦啊，媽媽！”

“哭吧哭吧，哭完咱們再想怎么辦?！?/p>

哭的更加大聲。

不一會，娃兒自己收住了哭聲。

“媽媽，我們再試試吧?！?/p>

“嗯，媽媽把書拿出來，你看著字和拼音讀，好不好？”

“我不識字，也不會拼啊?！?/p>

“沒關系，我幫你?！?/p>

（沒教過認字，他主動認過一些。幼小銜接班里正在學拼音，拼讀剛學一點）

…………

哽咽著，邊讀邊背。終于，背完了。

今天回家后，再問他，就成這樣了：欲飲琵琶馬上催，鄉音無改鬢毛衰。

也是混亂了。

所以啊，以后呢，還是減少數量吧，每周三首好了。媽媽我的心態也要調整好，莫急莫躁。

至于堅持的意義，用一個笑話和一件事總結吧。

笑話是大家都耳熟能詳的：

——為什么要讀書?舉個例子:
當你看到夕陽余暉,鳥兒歸巣,你的腦海浮現的是:“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色?！?br>而不是:“臥槽,這么多鳥,真好看,太TM好看了!”

事情呢，則是發生在他兩歲多點的時候，帶他去動物園，看到了大白鵝，娃兒開始興奮得高聲喊：“鵝鵝鵝，曲項向天歌 …… ? ”整首詩背完之后，不管周邊的目光和夸贊，繼續唱：“大白鵝，過小河 ? ……”’

那幼稚而又響亮的童聲，就是堅持的意義。