回首走進新教育已滿三年了，周柏清2015.4入讀謙一家館，去年(2017.5)到和正家塾，在家塾兩位敖老師的鼓勵下報名了國際今日英語突破班。感恩山長，感恩各位老師的一路引領。
開學第一周，接通電話，電話那邊傳來了孩子平靜愉快的聲音。
首先分享了關于規則:? 因為孟老師自理能力很強，所以能成為助教老師。要愛護學堂的學習環境，愛護公共設施，不影響他人(對自己行為負責任)。并舉實例，諸如在室內樓梯打鬧的危險，夾傷了手;不能單獨外出，有人販子;不能把ipad帶回寢室，黑暗處強光刺傷眼晴等等。我們還借機討論了從樓梯扶手上滑下是勇敢還是冒險。實例中的因果孩子印象深刻，很有說服力。當她知道了為什么，會自愿遵守這些規則。
考入中級班的標準:不是學習的進度而是學習的態度，狀態越像老生，越容易考入中級班。
成長型與固定型人的區別
成長型:迎接挑戰，尋找機會，一切皆有可能，珍惜禮物，關注目標
固定型:逃避困難，面對現狀，無能為力，關注感覺，關注吃喝玩樂等與目標無關的
生活中，固定型的人多，只有少數屬于成長型的，例如山長，馬云，雪漠爺爺。
《逃離克隆島》
A:克隆人每天被告訴是否健康，吃什么東西，做什么工作，他們生活的地方很高級，自我感覺生活得很好。
向我發問，片中醫生很有學問，看起來很權威，很關心他們。問我認為醫生好不好。
她認為不好，好比生活中醫院里醫生可能因為一點小病嚇唬病人，謀取利益，說的話像是對你很好，甚至還會因為一個小問題治死人。
B :他們每天在克隆人身上撈取好處，克隆人每天重復同樣的生活，為什么只有男主感覺不對勁兒呢?
因為他是一個成長型的人，善于思考，觀察，善于問問題。看到管子會問從哪里來，通向哪里。如果經常思考推理就會有一葉知秋的能力。
C:圣島就是死亡之路，生活中也有圣島，例如媒體，游戲，教育。有小朋友學習不好，運動不好，跟同學關系不好，就在游戲中稱王稱霸，覺得自己很厲害，就會沉迷游戲。
體制中的孩子來學堂，有些雖然在老師面前表現很好，很有禮貌，但背后會偷同學東西等。在國際學校，老師對孩子們很放縱，常常夸他們，但到了現實世界，他們發現世界太恐怖了，自己什么也做不了，會一事無成的，中國孩子在美國學不到真正的美國文化。
D:壞人也是成長型的人，否則他就控制不了其他人。要想不被控制，就要變得比壞人更聰明。男主和女主之所以能逃離，因為他們觀察思考追問為什么，能夠發現真相，就不會自我設限，敢于進入勇氣區，會接受挑戰。女主喜歡挑戰，而且懂得固定型人心理，人際關系好，并結交了成長型朋友。所以最后逃出去了。
小鷸鳥的故事
鷸鳥到一定時間，就不再喂小鷸鳥食物，不會一直養著它。小鷸鳥學會了兩種技能
A:躲浪撿蚌(所有鷸鳥都會的)
B:學習寄居蟹浪來時鉆進沙里，記下蚌在哪里，浪退回再銜回蚌
這只小鷸鳥會成為鷸鳥王，與其它的鷸鳥關系好，它的后代更有竟爭力。
為什么其它鷸鳥沒有第二種技能?因為一，祖祖輩輩傳下的技能已習以為常了，認為這樣才是正常的。二，我是鳥，它是蟹，怎么能學它，自我設限。
英語學習:
新概念二背了六課，《小烏龜》四課，每天糾音
學的更快的方法:有效輸入，每天聽Mp3，自言自語，編情景劇，學會一句說一句
運動方面:
跑步，接力賽，墊子運動，游戲等
測試:馬車輪子103個，排名第9，踢腿142個，排名第6
分組:李佳蔚，仵可欣，劉鑫一組，小朋友選她當組長
周末活動吃飯時，老師讓她們向老板娘問幾個問題，推理出她是什么型人。
A:問:你很喜歡這份工作嗎？答:喜歡啊！
B:問:累不累啊？答:不累。(后面又說很累啊！會打盹，因為工作比較累想多休息一下。)
(一會兒說不累，一會兒說累)
C:問:你的目標是什么？答:想找一份輕松點的工作，問:對自己這個目標的信心是百分之多少？答:信心是百分之百呀！
D:問:離這個目標還有多遠?答:還遠著呢，想都不敢想。
我們推斷他是一個固定型人，她想都不敢想，自我設限。但又覺得有可能，只是不去做，每天就在這里重復這樣的工作。問他累不累？他說干活就是養家嘛，供孩子上學。她每天工作這樣跟一個動物差不多，每天捕食。每天工作沒有為自己的目標想過，工作過。
上臺表達后，老師評價語言表達的不夠清晰，問的問題還可以。
小結
孩子的分享整個過程流暢，一周的收獲超出了我們的想像，如果上課不夠專注，狀態不積極主動肯定學不到這么多。比以往通話連貫性，專注性，表達方面有明顯進步。沒有想家，學習畏難的情緒。與孩子互動不多，孩子得到的正知正見需要反復在生活中強化才能成為習慣。以后通話可以持續反復強化這周涉及到的這些正知正見。因為老師預先留下通話評分標準，孩子帶著覺知來通話，從通話準備提綱到整個通話能感受到孩子在用心，在當下。孩子的學習分享促使我也反省自己。我是否常常自我設限，當下是否不愿走出舒適區，頑石欲成佛當歷千刀功，好鋼當百煉方可化為繞指鋒。自我修行是每個當下的覺知，對治自己的點點滴滴的累積。短短一周能感受到孩子們在老師引領下，已形成一種積極學習的能量場，進步很大!感恩老師們的辛勤付出!祝福老師們孩子們!
宋曉莉老師QQ發言:
在明天的電話交流中，需要家長注意：
跟孩子溝通的內容以“孩子在學堂的成長情況”或“家長分享自己的成長情況”為主。不要跟孩子進行情感互動，如“是否想家，有沒有想爸爸媽媽”之類。如果孩子表達想家的情緒，家長無須回避，但也不要去迎合，只用回應孩子“我了解”，“我知道了”即可，或者問問孩子對這個問題是如何思考與應對的（老師已經引導過）；另外，也不要只關注孩子的身體，如“吃飽了沒有”，“睡的怎樣”等等。家長的關注點在哪里，孩子的關注點就會跟到哪里。如果家長希望孩子在學堂獲得最好的成長，建議我們還是把關注點放在孩子的成長上。
另外，雖然我們這個學期的任務是英文突破，但也希望能順便鍛煉一下孩子們中文的口頭表達能力，為將來的思維訓練和人際互動打下基礎。因此我們引導孩子每周跟家長通話注意以下幾點：態度認真、專注；懂得傾聽、互動；思路、觀點清晰；論據充分、論證嚴密；聲音洪亮、語言流暢。每周打完電話之后，孩子要主動向父母詢問改進意見，并按照以上標準請父母對自己的通話進行打分（總分十分）。如果家長能在百忙之中抽出時間，希望可以得到家長的反饋。反饋可同時發在班級群中。
雖然我們的突破班只有一個學期，但大家相聚在一起是非常難得的緣分，希望大家珍惜這個交流的平臺，合力幫助我們的孩子在學期內獲得長足的進步。祝福大家！
