今年開學初我擔任一年級的數學老師。看到這些剛進我們學校可愛的小不點兒們，我是既開心又擔心， 開心的是看著他們一張張天真無邪的臉上露出可愛笑臉，是那么的純，那么的真。擔心是怕他們對數學學不會而沒有興趣，因為興趣是孩子學習數學最好的動力。

　　從這學期開學以后，最擔心的事還是出現了，因為上個學期的數學孩子們在幼兒園已經基本掌握了，好生與差生他們之間的差異不是很大。從這個學期開始，數學慢慢的變難了，導致班上的一部分孩子反映出對數學的“淡漠”不感興趣。甚至有的孩子回家還對家長說不想上數學課。做題老是出錯，太難了，不想學數學之類的話。家長也和我交換意見，怎樣才能讓孩子對數學有興趣呢，每天應對一群聰明可愛懵懂天真的孩子，真的是讓我既驚喜又無奈。怎樣才能讓他們重拾信心喜歡上數學呢，對我還真是一個挑戰!

　　我除了上課盡量用課件做一些動畫，講一些故事，“放寬”對他們的管教，讓他們慢慢親近我之外，我與學生還有一個小秘密。只要有家長與我交換意見，我就給他們講：“有些學生對數學沒有興趣，關鍵在于他們對數學的那份自信的喪失。我們要給予他們自信，他們才會喜歡數學。于是我打算在班級組織考試之前，把考題提前叫一些同學先做一遍。”有的家長問我這樣好嗎？我說：“其實，考試不是目的，目的是怎樣讓他們今后學得更好。”

　　接下來的日子里，我要考試的題都會在考前1天告訴他們，并用微信發給家長，然后再一個一個單獨對“沒有自信，對數學不感興趣”的學生說：“我們隔1天就要在班內組織考試了，題老師已經發到家長微信上了，你們去下載下來做一做!老師只對你一個人講了，千萬別給其他人說。”于是他們都回去認真的做了一次，還有家長幫忙，考試時他們再次簡單愉快的做了一次。評講試卷時，我大大的表揚了一番這些成績突飛猛進的同學，那時我分明看到了他們開心的笑容!我知道那是我們的秘密起作用了。一個學生給發來的微信上這樣寫到：“昨日，您把試卷發下來了，我看了一下得分是95分，錯了兩道小題，要是能得了100分就好了，我以后上課一定要專心聽講、積極發言，我相信我的成績會越來越好。”還有學生這樣寫：“今天是3月21日，星期二上午，我們第一節是數學課，老師問：你們是愿意上課還是愿意考試呀！有很多同學都說愿意考試，您一聽，就說：數學書放進書包里，把文具盒留在外面，我們異口同聲地說：耶!數學考試嘍!一會兒，老師把試卷發了下來，我們就開始做題了，我做到最后一題的時候，我一看，哈哈!我全會做!我這次必須能得到100分!”看這是他們的信心又回來了。我很欣慰。總算我和家長對他們的良苦用心沒有白白付出。

　　要明白他們都是數學有點“問題”的孩子，看到她們對數學自信的回歸，我心里激動不已。就這樣，班里幾個數學不好的孩子，在這幾次組織的考試中也都“考”到了很好的成績，上課他們特別的認真聽講，一些找規律的題，他們做的也都還不錯。只是個別作業雖寫得還不算很好，但卻能較好的掌握老師教他們的學習方法。使他們對我對數學課都很喜歡。

　　真正的考試測驗更令我高興，班上經常不及格的劉昆昆、劉易博同學竟也都能考到80分以上了，他們已經成為班上聽課認真、會舉手回答問題的一員了，也成為了一名有自信的孩子。以前從不敢自己站起來舉手回答問題，而且老師叫他們回答問題的時候，他們的聲音小的像蚊子一樣，小得連自己都聽不見。現在我為他們的點滴進步而高興，但是我和他們秘密還要進行下去，直到他們考得更好。