上學(xué)期學(xué)校進(jìn)行高質(zhì)量學(xué)習(xí)的培訓(xùn)，各個(gè)年級(jí)的備課組都開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，上公開(kāi)課，共同研討，一起進(jìn)步。

我在高三年級(jí)，也上了一節(jié)公開(kāi)課。課后有些遺憾，有些領(lǐng)悟。遺憾的是沒(méi)有上好這一節(jié)課，領(lǐng)悟的是什么呢？最深的領(lǐng)悟就是一句話：多，即是少，少，即是多！

下面讓我具體談?wù)劙桑?/p>

我上課的內(nèi)容是：基因的表達(dá)——轉(zhuǎn)錄和翻譯，是高三第一輪的復(fù)習(xí)課。這是學(xué)生在高二時(shí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，但是到了現(xiàn)在，他們基本上都遺忘了的。因此，第一輪的復(fù)習(xí)在策略上仍然需要以具體細(xì)致深入的教學(xué)為主，即是類似于新課的教學(xué)，要求學(xué)生理解和掌握其中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這是一節(jié)要求在課堂上體現(xiàn)校長(zhǎng)倡導(dǎo)的五星網(wǎng)狀教學(xué)的公開(kāi)課，而在之前的一次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，校長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)一些老師的公開(kāi)課，特別提到了復(fù)習(xí)課需要進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。我非常贊同校長(zhǎng)的說(shuō)法。所以在備課時(shí)，除了認(rèn)真設(shè)計(jì)對(duì)主要的內(nèi)容，也就是基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯的教學(xué)外，我對(duì)尋找知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系狠下了一些功夫，盡量使得聯(lián)系比較廣泛和深入。再加上一些幫助學(xué)生理解和提高能力的設(shè)計(jì)，自己覺(jué)得這公開(kāi)課應(yīng)該能夠上得令人滿意吧。

結(jié)果如何呢？

一節(jié)課的開(kāi)始，即是五星網(wǎng)狀教學(xué)的啟動(dòng)環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生尋找相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，并跟進(jìn)對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。由于在備課時(shí)對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)下了功夫，所以教起來(lái)似乎得心應(yīng)手，師生互動(dòng)進(jìn)行得不錯(cuò)，事先設(shè)置進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的知識(shí)點(diǎn)，都成功地一一呈現(xiàn)，并聯(lián)系起來(lái)。我正得意之時(shí)，無(wú)意間看到電腦上的時(shí)間，天啊，已經(jīng)過(guò)去了二十幾分鐘。這就意味著本節(jié)課的主要內(nèi)容——轉(zhuǎn)錄和翻譯的教學(xué)，只剩下十幾分鐘了。想想看，五星網(wǎng)狀教學(xué)共有五個(gè)環(huán)節(jié)，我用了大半時(shí)間卻只完成了頭一個(gè)環(huán)節(jié)——啟動(dòng)，而最主要的建構(gòu)環(huán)節(jié)還沒(méi)有開(kāi)始呢。可想而知，后面的環(huán)節(jié)我只能匆匆忙忙進(jìn)行，放了轉(zhuǎn)錄和翻譯的一段錄像，讓一個(gè)學(xué)生到黑板上畫(huà)圖并復(fù)述這個(gè)過(guò)程，就算是完成了主要內(nèi)容的建構(gòu)。運(yùn)用、鞏固以及反饋環(huán)節(jié)，已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行了，備課時(shí)準(zhǔn)備的例題和變式訓(xùn)練根本不能應(yīng)用，相關(guān)的易錯(cuò)的概念辨識(shí)也不能讓學(xué)生開(kāi)展充分的討論，就匆忙進(jìn)入了總結(jié)階段，以體現(xiàn)一節(jié)課的完整。這一節(jié)課，主要內(nèi)容的教學(xué)沒(méi)有很好完成，大半的時(shí)間和精力放在了屬于次要地位的知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系上，喧賓奪主。這一節(jié)課，開(kāi)頭呈現(xiàn)了很多與主要內(nèi)容相聯(lián)系的知識(shí)，以為可以給學(xué)生很多東西，可事實(shí)上呢？主要內(nèi)容沒(méi)有較好地進(jìn)行建構(gòu)，鞏固和運(yùn)用，教學(xué)目標(biāo)就沒(méi)有達(dá)成。呈現(xiàn)的東西似乎很多，可學(xué)生得到的其實(shí)卻很少。

反思這一節(jié)課，我領(lǐng)悟到一個(gè)道理：多，即是少。如果我們?cè)跁r(shí)間上精力上不能合理安排一節(jié)課，主次不分，那么，看似聯(lián)系廣泛內(nèi)容豐富的一節(jié)課，未必能讓學(xué)生學(xué)到更多，學(xué)得更好。反之，處理好教學(xué)關(guān)系，優(yōu)先落實(shí)主要內(nèi)容的教學(xué)，那么，看似內(nèi)容不那么多，聯(lián)系不那么廣的一節(jié)課，或許給予學(xué)生的并不會(huì)少。因?yàn)椋J(rèn)真落實(shí)了每一節(jié)課的目標(biāo)，相關(guān)知識(shí)都能得到較好的掌握。如此一步一個(gè)腳印地學(xué)習(xí)，學(xué)生就能學(xué)得更好，學(xué)到更多。

少，即是多也！

由此，聯(lián)想到我們?cè)诠ぷ髦校矐?yīng)該首先關(guān)注主要的重要的工作，不求多，踏踏實(shí)實(shí)把一件事情做好。而在生活中，更要克制自己，放棄許多欲望。在我們短暫的一生里，專心做好一兩件事，就可以成就自己，無(wú)悔人生了。