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文字自有其力量

讓我在平乏的日子里發(fā)現(xiàn)光

離開高考好幾年吖，怎么就突然想提筆了。

也許一開始只是為了找點事做不要太沒趣。后來呢？在短暫的興趣過后，我開始像從前那般懶散，只是，做了公眾號之后，我們已是箭在弦上，無路可退。

于是開始找著話題努力豐富著自己的文章，私以為完成了一項巨大工程，暗地里還偷偷樂著。只是，這內(nèi)心里驕傲而又孤獨的小惡魔日漸膨大，有一種渴望被認同、渴望得到共鳴的情感不斷迸出。

小惡魔的心理沒有被滿足之后開始受挫，知道了其實你沒那么重要！

受挫的時候只能默默把自己埋進被子里，默默刷手機，再默默整理心情。

可是文章還是要繼續(xù)寫呀，畢竟自己想做的事情怎么能夠輕易放棄，畢竟還是有那么幾個人默默支持你。比起前人那些多年不被認同的著作者，孤芳自賞者，飽受非議者，能夠這樣默默無聞也算是種幸運呢。

受挫以后，終于能夠更好地去接受這樣的現(xiàn)實——再也沒有人關心你的文章，像高考那年。

高考那年，發(fā)生了什么？

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高考那年，語文老師總是兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，把每個人的作文看得仔仔細細。

當你偶爾聽從了他的指點，修改了之后拿給他看時，他會欣喜到兩眼發(fā)光，好像撿到寶似的，于是更加用心批閱。他告訴你要增加素材量，要精簡語言，要思路流暢……他的話好像神的旨意，聽完之后立馬就去實施，循著他的指導，從各個方面改進。

花了很多時間，費了很多精力，其實只不過是從40分到46分的進步。可是卻足夠你興喜不已，暗自得意。

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你的英語老師，每次15分的作文，她都致力于教你們?nèi)绾文?3分。她還說，拿不到12分跟不及格沒什么兩樣。

她總是一字一句地幫你查看，挑出語病，每一個學生，她都不放過。

她還逼迫你背誦馬丁·路德·金的《I HAVE A DREAM》，她讓你記住加分句式，讓你敘事更真實，讓你的文章豐富精彩。

她那樣孜孜不倦，一心一意關注你們的文章。

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你們班那個學霸，他的文章總被英語老師拿出來做典范，被語文老師拿出來朗讀。一下了課，你迫切地奔向他，借來他的文章，恨不得背下他的文章，竊取他的素材，武裝自己。

同樣的，你的同桌，前桌，后桌，隔壁桌，你們之間也這樣互相閱讀，互相學習，互相鼓勵。

那樣的氛圍，甚好。

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而那年之后，再也沒有人這樣注意過我們了。而我們也沒有以前的耐心，去細細品讀別人的文章。

文章是一個人的生活的記錄，是情感思想的輸出。然而現(xiàn)在這社會，許多人都要求發(fā)言權，許多人都在努力表達著自己。每天接受到的各種碎片化信息數(shù)不勝數(shù)，光怪流離，應接不暇。

沒有人有義務去關注你，沒有人有空去關注你，也沒有人特別地想去關注你，偶爾在別人的文章中讀到自己的影子，點個喜歡表示朕已閱。

嗯，最近看一些文章關于我們?nèi)绾稳W習與獲取知識的，文章中講到每天關注一些對自己有用的知識，而其他的自動屏蔽掉。我不禁感嘆競爭的激烈，甚至讀者的無情。然而。實際上我自己每天也只關注了幾個人，持之以恒地關注，偶爾興致來了扒一扒他們的經(jīng)歷，愉悅一下自我。

而其他的信息，幾乎被我摒棄……

有句話似曾相識

來自我一直關注的一個作者，“很多人搶著發(fā)言，卻沒幾個把話說完；很多人搶著在說，卻沒幾個認真在聽。”

明白了事物的繁雜，正視到自己的渺小，所以，文章開始變得更加純粹。

沒有華麗的詞藻和修辭手法，有的只是我，平淡的生活記錄，愿你如此。

后言

生活不只詩和遠方

還有眼前的茍且

誰那么得空老是來關心你

自己管好自己吧

圖片：網(wǎng)上

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