作者介紹
? ? ? 簡.尼爾森博士 是《正面管教》系列圖書的作者、合著者,杰出的心里學(xué)家、教育家、加利福利亞婚姻和家庭執(zhí)業(yè)心里治療師,美國“正面管教協(xié)會”創(chuàng)始人。
? ? 她是7個孩子的母親,21個孩子的祖母,到目前為止,還是2個孩子的曾祖母。最近,剛剛與她的丈夫巴里慶祝過兩人的結(jié)婚41周年紀念日。
? ? 阿什莉.威爾金,是兩個女兒的母親,“正面管教”認證培訓(xùn)師。
? ? 比爾.肖爾,國際著名政治漫畫家,其作品被刊登在全國數(shù)百份報紙和其他出版物中。
? ? ? ? ? 這本書說明了正面管教的下列工具:
1-媽媽讓杰瑞說出所發(fā)生的事情,但認識到杰瑞在講述之前需要時間冷靜下來。(啟發(fā)性的問題,以及等待一個更平靜的時刻。)
2-她給了杰瑞一個安慰的擁抱。(在糾正行為之前,先建立情感聯(lián)系)
3-媽媽認可杰瑞的感受,而不是告訴他不應(yīng)該有這些感受。
4-媽媽告訴杰瑞有任何感受都沒關(guān)系,但他的行為并不總是對的。(不可以傷害自己或損壞桌子。)
5-媽媽先問杰瑞有沒有辦法解決問題。當他想不出辦法時,媽媽問是否愿意聽聽她的主意。(啟發(fā)性的問題。)
6-媽媽繼續(xù)讓杰瑞參與解決問題,向他提出能讓他思考的問題,并讓他說出他的想法。
7-媽媽是在教杰瑞自我撫慰。積極的暫停是與懲罰性的暫停很不一樣的一種自我撫慰方法。積極暫停的目的是幫助孩子“感覺”好起來(冷靜下來),以便他能“做”得更好。懲罰性的暫停會讓孩子感覺更糟。我們從哪里得到一個瘋狂的想法呢---為了讓孩子做的更好,首先要讓他們感覺更糟?
8-媽媽知道讓杰瑞參與建立自己的積極暫停角有多么重要,這能讓他感覺這個地方是“屬于自己的”,還有助于他感覺自己很能干。
9-媽媽幫助杰瑞了解他的感受和身體的信號。
10-媽媽沒有帶杰瑞去積極暫停角,而是他自己去的,因為她已經(jīng)幫助他學(xué)會了自我控制和自律---這是幫助他形成對自身能力的信念的重要步驟。
11-這個故事說明了“糾正行為之前,先建立情感聯(lián)系”和“專注于解決問題”的重要性。
12-積極的暫停不必總是這么復(fù)雜。大多數(shù)父母不會想把家里的墻壁涂黑。然而,重要的是,要讓孩子參與建立自己的積極暫停角。這可以是簡單地放幾個靠墊,毛絨動物玩具,甚至是放一段輕音樂---孩子選擇的任何東西都行。
13-讓孩子給這個特別的地方起個名字很重要的,這能讓孩子更加感覺到這個地方是“屬于自己的”。有些孩子將之稱為“冷靜角”,“特區(qū)”,“好地方”,“夏威夷”,甚至“火花”。
14-不要忘記為孩子作出榜樣,當你需要的時候,自己也要做積極的暫停。“我感到很生氣,需要到我的特別地方待一會兒,直到我感覺好起來。”